幼儿园大班语言教案《家》含反思

幼儿园大班语言教案《家》含反思<br />幼儿园大班语言教案《家》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> <br />大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们<br />的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计<br />活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆<br />的在集体面前畅所欲言。<br /> 活动目标 <br /> <br />1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。<br />学会欣赏和创编诗歌。<br />2、提高幼儿语言的表现力与创造力。<br />3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心<br />爱护幼儿园。<br />4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。<br /> 教学重点、难点 <br /> <br /> <br />1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语<br />言。<br />2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地<br />进行语言表达。<br /> 活动准备 <br /> <br />1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂<br />图一幅。<br />2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。<br />3、含诗歌一首的挂图一幅。<br />4、自制词卡家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿<br />5、家的录音磁带，图画本，彩笔。<br /> 活动过程 <br /> <br />一、初步感知理解作品阶段。<br />1、出示家 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物?<br />2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小<br />羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌<br />小朋友想一想，他们的家在哪呢?<br />3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。<br /> <br />4、出示含诗歌一首的挂图教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。<br />5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。<br />6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。<br />二、认读汉字阶段。<br />1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么?<br />2、出示字卡和小朋友一起认读。<br />三、交流讨论、表演、表现阶段。<br />1、集体朗诵交流讨论：<br />1)诗歌里讲了哪些家?<br />2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?<br />2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自<br />由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受<br />力。<br />3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。<br />例如：蓝蓝的天空是( )的家，密密的树林是( )的家。<br />或者( )的河水是小鱼的家。( )的幼儿园是小朋友的家。<br />4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。<br />四、活动延伸。<br />快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱<br />护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画<br />一下吧!幼儿随意画，教师巡视。<br /> <br /> 教学反思 <br /> <br />这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，<br />完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受<br />到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事<br />物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得<br />到了锻炼。<br />优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，<br />思维得到开阔。<br />2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。<br />3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。<br />不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有<br />充分的总结，失去一个共同学习的机会。<br />2、朗诵诗歌最好配乐。<br />3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。<br />通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不<br />断努力学习的。小百科：家，现代汉语常用字、一级字， <br />读作 jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史<br />记·乐毅列传》：“乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。”<br />引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室<br />内及机关部队等单位的住地等意。 <br />