幼儿园中班语言课教案《家》含反思

幼儿园中班语言课教案《家》含反思<br />幼儿园中班语言课教案《家》含反思<br /> <br />作品分析：<br /> <br />《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物<br />引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，<br />云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就<br />一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这<br />样的视角去看待和想象周围的世界！<br />作者在结尾时用一句小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回<br />家！将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，<br />更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有<br />余蕴的感觉。<br />整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼<br />儿所喜爱和接受。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在<br />情感脉络。<br /> <br />（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之<br />间的关系。<br />（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象<br />用诗歌的形式表现出来。<br />（4）让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br />（5）通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受<br />故事诙谐幽默的情节。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、根据诗歌内容，制作 1幅教学挂图。<br />2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊<br /> <br />活动过程：<br /> <br />第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中家的含义<br />和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关<br />系，初步感受诗歌中的内在情绪。<br />①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们<br />都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，<br />诗歌的名字就叫家，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，<br />是怎样说的？<br /> <br />②接着教师用富有感情的声音，朗诵 1遍诗歌，给幼儿一个<br />初步的印象。<br />③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示<br />教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的<br />家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密<br />的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，<br />带领全体幼儿一齐说完。<br />④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之<br />间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的<br />家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深<br />的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？<br />⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的<br />情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正<br />确地朗诵。<br />第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进<br />行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过<br />多种途径去探寻相关事物的家。<br />(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。<br />(2)到大自然中观察，寻找相关事物的家，并用语言表述出<br />来。<br />(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的家。<br />第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动<br /> <br />形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层<br />次的活动作准备。<br />可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下<br />图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。<br />第四层次：扩展想象，仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获<br />得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。<br />(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗<br />诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。<br />(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做<br />谁的家呢？<br />(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗<br />歌。教师可先示范，再请 1名幼儿上来讲。<br />教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，<br />教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组<br />成一首新的长长的家的诗篇，以结束整个活动。　<br /> 　教学效果评价： <br /> <br />这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基<br />本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，<br />幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一<br />段家的诗歌。<br />最后全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的<br /> <br />长长的家的诗歌。这首诗的...