幼儿园中班教案《家》含反思

幼儿园中班教案《家》含反思<br />幼儿园中班教案《家》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。<br />二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精<br />神。<br />三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护<br />幼儿园。<br />四．让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。<br />五．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动<br />的乐趣。<br /> 教学重点、难点 <br /> <br />一. 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。<br />二. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护<br />幼儿园。<br /> <br />活动准备<br /> <br /> <br />一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景<br />图。<br />二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒<br />学具。<br />三．根据内容制作的头饰若干；<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、初步感知理解作品阶段<br />1．出示家的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是<br />谁的家?<br />2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、<br />小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。<br />4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。<br />5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，<br />也可尝试用身体动作表达自己的感受。<br />二、反复聆听作品阶段<br />幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左<br />右，幼儿就能流畅背诵诗歌。<br />三、交流讨论、表演、表现阶段<br />1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，<br /> <br />教帅出示背景图)<br />诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同<br />粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送<br />回家)<br />提出尝试问题，引导<br />幼儿讨论：你最喜欢谁的家?<br />教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知<br />道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护<br />幼儿园，<br />2．表演游戏。<br />教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试<br />自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。<br />例：当诗歌里说蓝蓝的天空是白云的家时，扮演白云的幼儿<br />便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。<br />（注：蓝天也由幼儿扮演)<br />3．出示尝试题 ，引导幼儿仿编诗歌。<br />诗歌里说： 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家，<br />蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林<br />又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句<br />进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)<br />例：<br />蓝蓝的天空是小乌的家，<br /> <br />密密的树林是蘑菇的家，<br />绿绿的草地是小兔的家，<br />清清的河水是水草的家，<br />红红的花儿是蜜蜂的家， 、<br />快乐的幼儿园是小朋友的家。<br />幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。　幼儿<br />编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、<br />外星人、直升飞机)的家。<br />密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)<br />的家。<br /> <br />教学反思<br /> <br />《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，<br />读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱<br />和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的让宝宝理解<br />简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象<br />力、口语表达能力的要求，因此这次优质课我选择了这个语<br />言活动。<br />兴趣是最好的老师，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并<br />让宝宝帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得<br />非常棒，许多平时不举手的小孩也纷纷发言，他们都能积极<br /> <br />主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等<br />之间的归属关系。在让小孩们学习诗歌时，我有些操之过急， <br />将小孩们的能力高估了，在小孩们还没有完全掌握诗歌的情<br />况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些小孩们仿编<br />时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到<br />那些能力强的小孩，而要顾全大局。<br />活动中，小孩们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，<br />特别是在叠词方面，有些小孩说完自己的想法之后还需要老<br />师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多<br />小孩想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天<br />空是太阳的家等，但小孩在活动中表达得并没有这么完整...