幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思

幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思<br />幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单<br />讲述故事中的道理。2、初步理解故事所表达的寓意，知道<br />看待事物要全面，不能看局部。3、理解故事内容，大胆讲<br />述简单的事情。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 <br /> 活动准备： <br /> 1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件 2、百宝箱：<br />内装各种物品、玩具若干。 <br /> 活动过程： <br /> 一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是<br />什么动物。1、(出示大象身体部分 PPT 图片)观察大象的部<br />分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是<br />谁呢?(拼出完整图像--大象)2、为什么刚开始没有看出是大<br />象的呢?教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，<br />后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清<br />楚了。3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。<br />教师语：今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名<br />字叫《盲人摸象》。(出示 PPT词条)(PPT演示)老师有感情地<br />讲故事。故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：(1)故事讲<br />了一件什么事?(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的<br /> <br />呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面<br />印象)(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是<br />什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)PPT 演示大象图<br />片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿<br />像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一<br />样长长的鼻子(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都<br />只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)(5)<br />通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?教师结合<br />幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下<br />结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。<br />三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知<br />事物要全面。1 出示纸盒，讲解游戏方法：请一位小朋友装<br />成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品<br />或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听<br />到正确答案，出示摸到的物品或玩具。(幼儿在摸的过程中，<br />教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这<br />一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，<br />要全面地感受物体特征。)2、活动小结教师语：小朋友们我<br />们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什<br />么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)教师语：今<br />天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老<br />师们再见。从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象<br /> <br />走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，<br />纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，<br />不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个盲<br />人摸到了尾巴，他说：大象像根细细的绳子。第二个盲人摸<br />到了身体，他说：不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。第<br />三个盲人摸到了腿，他说：你们都说错了，这个动物宝贝像<br />一个大柱子，高高粗粗的。第四个盲人摸到了大象的耳朵，：<br />其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣最后一个盲人鼻<br />子，他说：你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。盲人<br />们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相<br />吵了起来，谁也不让谁。赶象人说：你们呀，只是摸到了大<br />象的其中一部分，看到只是事情的局部，而没有全面的去了<br />解这个事情，又怎么可能完全的说这个到底是什么东西呢? <br /> 活动反思： <br /> 幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感<br />兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事<br />中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。小<br />百科：盲人摸象：传说几个瞎子摸一只大象，摸到腿的说大<br />象像一根柱子，摸到身躯的说大象像一堵墙，摸到尾巴的说<br />大象像一条蛇，各执己见，争论不休。用来比喻对事物了解<br />不全面，固执一点，乱加揣测。 <br />