幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思

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幼儿园大班语言教案《声母 b、p 的学习》含反思 幼儿园大班语言教案《声母 b、p的学习》含反思 活动目标 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母 y w。 3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 新课导入 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母 能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音 方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声 母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。) 教学声母 b 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么? 学生练说：小红正在认真地听广播或拉出天线听广播 师小结引出，小红听得可认真啦!广播的播声母是 b。板书： b 2、教学 b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 (1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开， 读得轻又短。(开火车) (2)记字形：覆盖 b在收音机上。 b像什么?(b像一个大肚子。b像个 6。) 教顺口溜：像个 6 字 b b b，右下半圆 b b b。 (3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲 解。 活动反思： 激发学生兴趣、识记，为学生学习字母提供了一个语言背景 和环境，我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。 培养学生准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确 拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证 重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来， 不能只是单纯技能上的训练。2．书写的重点在于写字习惯 的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字 时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、 簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。 写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我没有过于看 重孩子字写得是否又快又好，而是十分重视学生写字过程中 的一系列良好习惯的培养。让学生一入学、初握笔就养成良 好的习惯。使他们终身受益。小百科：声母，（Initials）， 是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构成的一个完整的音 节。其他汉藏语系语言也有类似的结构，一般由辅音充当， 即首辅音。

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