幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思<br />幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。<br />2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。<br />3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。<br />4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故<br />事诙谐幽默的情节。<br /> 活动重点难点： <br /> <br />1、重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口<br />令的特点。<br />2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。　<br /> 　环境与材料创设： <br /> <br />教学 PPT，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。<br /> 设计思路： <br /> <br /> <br />一、选材的思考：<br />【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她<br />念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣<br />呢？好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念扁担宽、<br />板凳长、打醋买布的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟<br />着朱佳颖也想学一学。<br />【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，<br />但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这<br />么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感<br />受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的<br />活动。<br />二、活动价值分析：<br />绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠<br />编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的<br />语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子<br />的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩<br />子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆<br />力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得<br />既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很<br />难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语<br />言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准<br /> <br />确性。<br />在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，<br />而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体<br />形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、<br />说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引<br />导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而<br />有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求<br />知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表<br />演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而<br />且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满<br />足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去<br />探索求知。<br />幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，<br />还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每<br />个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个慢字，要先慢后<br />快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，<br />把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，<br />就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融<br />入画面。<br />三、融合教学法的运用：<br />在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴<br />趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整<br /> <br />个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，<br />体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感；通过合作法，<br />使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。<br /> 活动流程： <br /> <br />录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归<br />生活活动过程：<br />一、录像导入，引起兴趣。<br />1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？<br />听一听他们都在说些什么？<br />2、幼儿欣赏绕口令录像。<br />3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者<br />词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，<br />速度要快。<br />二、观察图谱，学念绕口令。<br />1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。<br />2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。<br />3、一一出示人和晕的图片，使幼儿理解。<br />4、将文字和图片相结...