大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思<br />大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。<br />2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。<br />3、理解绕口令内容，丰富相关词汇。<br />4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />ppt、绕口令录像、图谱。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />（一）观看绕口令视频导入。<br />提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一<br />听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？<br />（二）交流讨论，说说绕口令的特点。<br />提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？<br />说话有什么特点？（再次播放）很快<br /> <br />师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的<br />词很像）<br />小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且<br />内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这<br />才叫做说好一段绕口令。<br />请幼儿来说说自己会的绕口令<br />（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。<br />1、借助图谱、逐句分析。<br />师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符<br />号、图片加文字的形式。<br />师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？<br />总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表<br />示下楼。<br />师：这是什么？（高楼图片）<br />师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）<br />师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）<br />师：从哪里看出来的？（出示图片晕）<br />利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，<br />引导幼儿说说看。<br />2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点<br />师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们<br />一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念<br /> <br />或绕口的，我们大家一起来念。<br />（给幼儿足够时间练习）<br />提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）<br />（四）游戏，感受绕口令的乐趣。<br />1、看图片完整念<br />2、两两合作练习念<br />3、邀请个别小组念<br />4、出示节奏卡按照节奏念<br />5、邀请家长一起念<br />（五）游戏：绕口令达人秀。<br />师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的<br />重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做绕口令达人。<br />小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持<br />反复练习就一定可以说得好。下一次，我们再来学习更多有<br />趣的绕口令吧。<br />绕口令《上楼下楼》<br />有一幢高楼，<br />很多人上楼，<br />很多人下楼。<br />楼上的人下楼，<br />楼下的人上楼。<br />有的上楼不下楼，<br /> <br />有的下楼不上楼，<br />有的下楼又上楼，<br />有的上楼又下楼，<br />上上下下，又上又下，<br />简直忙昏了头！<br /> <br />活动反思：<br /> <br />活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，<br />以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很<br />顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了<br />绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏<br />和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中<br />我会多用这样的形式来开展活动。小百科：绕口令又称急口<br />令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于<br />它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集<br />中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读<br />起来使人感到节奏感强，妙趣横生。 <br />