幼儿园大班优质语言教案《绕口令翻跟斗》含反思

幼儿园大班优质语言教案《绕口令翻跟斗》含反思<br />幼儿园大班优质语言教案《绕口令翻跟斗》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、理解内容，能区分绕口令中六、漏、右的字音，认真倾<br />听同伴的发音。<br />2、体验念绕口令绕口快速的乐趣。<br />3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故<br />事。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />翻跟斗图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、讨论绕口令。<br />师：你知道什么是绕口令吗？你会念绕口令吗？<br />二、玩玩绕口令。<br /> <br />（一）教师展示翻跟斗。<br />1、师：我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什<br />么事情？<br />2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜<br />兜吗？（教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）<br />师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，<br />是什么意思？<br />（二）幼儿初步尝试念翻跟斗相近字音的练习。<br />1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念？<br />2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说<br />错？（鼓励幼儿找出妞妞、兜兜和豆豆、漏、六、右的字音）<br />三、赛赛绕口令（小组挑战）<br />1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。<br />2、加上节奏，让幼儿集体挑战。<br />师：（教师敲打节奏）我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗？<br />（集体朗诵）<br />3、分组进行比赛。<br />4、个人挑战赛。<br />师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人<br />念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。<br />四、活动延伸。<br />师：有小朋友还要挑战的吗？一会回教室后，可以找你的朋<br /> <br />友挑战一下。<br /> <br />绕口令《翻跟斗》<br /> <br />小妞妞，围兜兜，<br />兜兜里头装豆豆。<br />吃了豆豆翻跟头，<br />左边翻个六，<br />漏了九颗豆；<br />右边翻个九，<br />漏了六颗豆。<br />问你翻了几个大跟头，<br />漏了几颗小豆豆<br /> 教学反思： <br /> 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以<br />幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在<br />活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共<br />同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一<br />节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特<br />点。小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一<br />种民间传统的语言游戏 ，由于它是将若干双声、叠韵词或<br />发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣<br /> <br />的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙<br />趣横生。 <br />