幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思<br />幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象<br />力。<br />培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。<br />通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。<br />能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。<br />阅读故事，能细致的观察画面。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。<br />能根据老师的演示复述故事。<br /> <br />活动准备<br /> <br />鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌<br />蚪、青蛙、　<br /> 　活动过程 <br /> <br /> <br />一、谈话引入。<br />1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天<br />老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我<br />要看谁听得最认真，谁最棒！<br />2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师<br />讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。<br />3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条<br />小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你<br />妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。。<br />4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见<br />了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我<br />不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。<br />5 接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一<br />只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是<br />你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，<br />知道了。<br />6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪<br />听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一<br />只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和<br />妈妈一起捉害虫。<br />二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为<br /> <br />什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）<br />三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。<br />四，延伸<br />师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，<br />我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。<br /> 　 <br />教学反思<br /> <br />《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是<br />培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，<br />虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方。<br />我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，<br />教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直<br />观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看<br />见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和<br />妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集<br />中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从<br />活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴<br />趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定<br />的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小<br />蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了<br />本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融<br /> <br />合在一起。小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古时写作科<br />斗,是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，<br />身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部<br />两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供<br />给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐<br />长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细<br />胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。 <br />