大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》含反思<br />大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画<br />面。<br />2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节<br />有关的事物。<br />3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。<br />4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。<br />5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，<br />能大胆表述自己的想法。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。<br />2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟<br />悉。<br />3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。<br />4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。<br /> <br /> 活动过程： <br /> <br />1、幼儿观看动画片并讨论。<br />教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈<br />妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些<br />地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？<br />2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。<br />教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分<br />工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？<br />怎么画？除了动物，还能画什么？<br />教师出示一本图画书 u，提醒幼儿制作完整的连环画。<br />3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。<br />教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。<br />难点：与同伴分工合作完成任务。<br />4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。<br />教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画<br />画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？<br /> 活动反思： <br /> <br />《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而<br />深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，<br /> <br />调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊<br />端。反思本节课的教学，有以下几个特点：<br />一、寻人启事导入，激发学生兴趣<br />兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，<br />学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，<br />老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，<br />想看看吗?在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：<br />大家好!<br />达标测试中，我共安排了 abe三组练习，让学生任选一题完<br />成，结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接的从第<br />二题开始解答，导致教学有些被动。<br />我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一<br />起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二<br />(7)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!<br />同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原<br />来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地<br />问：你们愿意帮这个忙吗?孩子们一边齐声响亮地喊愿意，<br />一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，<br />也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课<br />文，进入了角色。<br />二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累<br />1.读分层朗读，读出感情<br /> <br />(1)初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a.课件<br />播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈<br />是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，<br />获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了<br />读的质量。<br />体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到发展，<br />使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们<br />的语文教学要以参与求体验，以创新求发展。如果教师只是<br />在课堂上展示编制得十分细致的教案，把课堂教学理解为演<br />示教案的过程，就难以上出鲜活的好课，就不能使课堂充满<br />生命的活力。在学生提出有价值的问题和感受时，要能根据<br />学情的变化灵活组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的<br />心灵去亲自感悟，通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟，激发<br />起学生对美好生活的热爱，激发起他们培养诚实、善良品质<br />的自觉性。<br />(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，<br />引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培<br />养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全<br />文的重点，处理...