幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思<br />幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想<br />象力和创造力。<br />2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。<br />3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br />4、感受色彩对比。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(教师对故事内容要很熟悉，语<br />言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，<br />更要仔细具体)<br />2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、启发谈话：小朋友，今天我们要画小蝌蚪找妈妈的故事<br />图画，怎样画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲<br /> <br />的故事以后再画。小朋友，你们会画吗?认真听老师讲故事<br />的小朋友，就一定会画。现在听老师讲小蝌蚪找妈妈的故事<br />小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小<br />宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许<br />多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈<br />呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，<br />游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：妈妈!<br />妈妈!金鱼说：你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们<br />的妈妈。小蝌蚪问问这个，这个说不是，问问那个，那个也<br />说不是。呱呱呱，青蛙妈妈游过来了，说：孩子，好孩子!<br />我是你们的妈妈呀。小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四<br />条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：好孩<br />子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。小蝌蚪终于<br />找到妈妈了。<br />小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其<br />他小朋友看好吗?不要忘记故事里讲到的地方，是哪里?(在<br />池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花，还有各种小<br />鱼)更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)<br />2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意<br />远近、大小关系。<br />3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和<br />相互学习。<br /> <br /> 活动反思： <br /> <br />《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而<br />深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，<br />调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊<br />端。反思本节课的教学，有以下几个特点：<br />一、寻人启事导入，激发学生兴趣<br />兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，<br />学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，<br />老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，<br />想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出<br />《寻人启事》：<br />我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一<br />起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说<br />二（7）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！<br />同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原<br />来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地<br />问：你们愿意帮这个忙吗？孩子们一边齐声响亮地喊愿意，<br />一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，<br />也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课<br />文，进入了角色。<br /> <br />二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累<br />1．读分层朗读，读出感情<br />（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a．课<br />件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b．小蝌蚪的<br />妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容<br />梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，<br />提高了读的质量。<br />（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导<br />学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力<br />的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，<br />是全文的重点，处理如下：a．读这两小节，回答小蝌蚪先<br />碰到了（），又碰到了（）。b．比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼<br />妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里<br />游，就追上去。c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌<br />龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。<br />2．说以读促说，说中理解<br />（1）说顺序。要求学生用上先、再、...