幼儿园大班教案《小白杨的围裙》含反思

幼儿园大班教案《小白杨的围裙》含反思<br />幼儿园大班教案《小白杨的围裙》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、在老师启发引导下，合理想象故事情节，完整故事内容，<br />培养幼儿的扩散性、创造性思维能力。<br />2、了解稻草的用途。<br />3、废物利用，并对幼儿进行环保教育。<br />4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />5、愿意分角色表演简单的故事情节。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、了解一些有关稻草的常识。<br />2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。<br />3、立体活动教具、头饰(小鸟、小兔、小姑娘)<br /> <br />设计意图：<br /> <br />1、根据大班幼儿年龄特点，喜欢通过角色互动，增强幼儿<br />学习语言的兴趣，激发幼儿思考的欲望，续编故事情节，所<br /> <br />以在设计过程，通过角色的演绎提问，完成整个过程。<br />2、通过教师的语言启发，引导幼儿进行废物利用。幼儿对<br />环境保护意识模糊，通过具体、形象的事物、情节、环境，<br />达到环保教育的目的。<br /> <br />活动关键点：<br /> <br />把没用的稻草变成有用的东西，从而进行环保教育。<br /> <br />活动环节任务及操作要点：<br /> <br />角色互动，引出故事：<br />冬天的时候，小白杨穿了一条用稻草做的围裙，真漂亮，又<br />暖和。可是，春天来了，唉，你们发现小白杨怎么了?(哭了)<br />1、我们一起问小白杨?(小白杨，小白杨，你为什么哭呀?)<br />2、请扮演小白杨的老师回答(春天来了，天气渐渐热了，可<br />是我那件用稻草做的围裙还穿着，太热了)<br />3、谁来了?小白杨怎么问小鸟的?小鸟帮助它了吗?小兔呢?<br />总结：哎呀，小鸟、小兔都没帮助小白杨，它们那么热的天<br />不需要围裙，怎么办呢?<br />二、设疑：教师引出讨论点<br />1、天越来越热了，小白杨的围裙还是没脱掉，它热得透不<br /> <br />过气来，难受得腰也弯了<br />，怎么办呀?(幼儿讨论)<br />2、老师有个办法：我来帮小白杨脱围裙，脱下的稻草扔在<br />地上多脏，扔到小河里吧?(好吗?)那么放把火把稻草烧了吧，<br />好吗?<br />总结：会环境污染的，扔到小河鱼会死，烧稻草的浓烟呛人。<br />三、扩疑(废物利用进行环保教育)<br />1、哎呀，老师的办法都不好，你们有什么好办法呢?你们想<br />想稻草有什么用?<br />2、讨论稻草的各种用途，完整故事内容。<br />总结：你们想出办法是不是和这位小姑娘想得一样呢?完整<br />故事内容，体验成功的喜悦。<br />3、现在小白杨怎么样了?(笑了)<br />四、扮演角色，体验成功<br />通过角色扮演，体验帮助别人的快乐。<br /> <br />附： 故事：小白杨的围裙<br /> <br />冬天的时候，小白杨穿了一件用稻草做的围裙，又漂亮，又<br />暖和。<br />春天来了，小白杨还是穿着那条用稻草做的围裙，真热呀。<br />一只小鸟飞来了，小白杨忙问：小鸟，小鸟，请你帮我把这<br /> <br />条用稻草做的围裙脱了，好吗?小鸟说：不行，不行，这么<br />热的天，我才不要呢!一只小兔蹦蹦跳跳过来了，小白杨又<br />问：小兔，小兔，请你帮我把这条围裙脱了，好吗?小兔摇<br />摇头说：不行，不行，这么热的夭，我才不要呢!哎，天越<br />来越热了，可是小白杨的围裙还是没脱，它热得直冒汗，热<br />得喘不过气来，腰也弯了，他伤心地哭了，这时，正好来了<br />一位小姑娘，小姑娘说：小白杨，别哭，别哭，我来帮你!<br />她用稻草做了一顶草帽戴在头上遮太阳，用稻草编了一条草<br />席，睡在白杨树底下，真凉快。嗨，这下白杨树再也不觉得<br />热了，它舒服极了，高兴得笑弯了腰，连声说：谢谢你，小<br />姑娘!<br /> <br />活动反思：<br /> <br />此活动设计打破了以往的故事教学，利用现代教育技术制作<br />了教学课件，通过点播课件片段，不给孩子以完整的情节，<br />而是让幼儿听音乐思考下面将发生什么事情，续编故事情节，<br />这种形式借用现代教育技术手段独特的优势将幼儿的视、听、<br />想、说结合起来，增强了幼儿学习语言的兴趣，有利于培养<br />幼儿的扩散性、创造性思维能力。随着高科技的发展，自然<br />环境被破坏了许多，给人类带来了许多不利，人们越来越感<br />觉到了保护环境的重要性，然而，幼儿对环境保护意识却很<br /> <br />模糊，设计此活动可通过具体、形象的事物，让孩子们置身<br />于自己喜欢的故事的情节、环境之中，达到环保教育的目的。<br />从这次语言活动设计中让我想起了以往我们开展的一些故<br />事教学，结局是统一的，孩子们的一百种语...