幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思

幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思<br />幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其<br />欢快、活泼的风格。<br />2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身<br />体动作来表现音乐形象和内容。<br />3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。<br />4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《快乐的小鼹鼠》。<br />5、能跟着节奏打节拍。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、<br />活泼的风格。<br />听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐<br /> <br />做相应的分段处理，精心制作课件。<br />知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性；<br />物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带（废旧彩笔与尼龙<br />绳）<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场<br />（将乐曲 A 段节奏元素前置，幼儿练习）。（课件第 2 页 入<br />场 A）<br />小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 <br />一个 走 0|<br />靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 <br />走 0|<br />小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 <br />莫回 头 0|<br />靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 <br />走 0 ||<br />教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个<br />椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗？（幼儿<br />自由猜测）我们要去参加一场盛大的森林舞会。<br />2、借助拍手游戏，感受体验乐曲 A 段。（点击课件第 2 页 <br /> <br />掌声 A11，课件第 3页 掌声 A11自动播放）<br />除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌<br />声请出他们<br />掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|<br />X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|<br />此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建<br />立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，<br />让孩子把握了乐曲 A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了<br />准备。<br />二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。<br />哦，原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路<br />途遥远，他们一路上会发生什么事情呢？听音乐，试试能不<br />能从音乐里找到答案，仔细听<br />1、（课件第 3 页 全）初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与<br />想象。<br />师幼交流：从音乐里你听到了什么？小鼹鼠的心情怎么样？<br />（幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情<br />绪的表达）<br />教师根据幼儿的回答做出积极回应。<br />教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是<br />否一样？<br />此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲<br /> <br />所表达的风格。<br />2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿<br />用表情、动作表现。<br />（1）欣赏 A段，引导幼儿感受音乐的节奏感。（播放课件第<br />4页 A）<br />师：这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么？他们的心情<br />怎么样？（个别幼儿回答）<br />教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指（课<br />件第 4页）图谱：原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样<br />也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队<br />伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。<br />（2）用肢体创造性的表现 A段音乐。（集体感受与个别表现<br />结合）<br />集体感受：（播放课件第 4页 A）幼儿坐着用踏步<br />小组感受：（播放课件第 4 页 A）有谁愿意表演一下调皮的<br />小鼹鼠？教师提出要求：先听老师哼唱，再随音乐表现，看<br />手势做跑出去、跑回来的动作。<br />教师小结：大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格，真是一群<br />调皮又可爱的小鼹鼠。<br />（3）欣赏 B段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。（播放课件第<br />5页 B段）<br />师：走到半路，突然！他们发生了一件什么事呢？这段音乐<br /> <br />中小鼹鼠的心情怎么样？（紧张害怕）对比：音乐的强弱对<br />比。<br />引导幼儿分享倾听 B段的感受。（个别幼儿回答）<br />教师继续讲故事：随音乐的节拍<br />听 ...