幼儿园大班教案《快乐的小青蛙》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《快乐的小青蛙》与反思 <br />大班课程计划《快乐的小青蛙》包含了适用于大班的语言主题教学活动的反思，让孩子了解青蛙的生活习惯和特点，激发孩子喜欢小动物的情感，并开展合作游戏。孩子们试着孩子们的歌曲节奏。在儿童歌曲中创建计算应用程序，体验共同创造游戏的乐趣。快来看看幼儿园班级《快乐的小青蛙》的反思课程计划。 <br />目标： <br />1.在有节奏的儿童歌曲的基础上，幼儿试图在儿童歌曲中创建计算应用问题。 <br />2.了解青蛙的生活习性和特征，激发孩子们爱小动物的情感，并开展合作游戏。 <br />3.体验共同创造游戏的乐趣。 <br />4.培养幼儿乐观开朗的个性。 <br />活动准备： <br />FLASH 《五只小青蛙》，背景图像，青蛙10，节奏卡，评级列。 <br />活动程序： <br />一，导言活动 <br />1，谜语 <br />小绿色英雄，在领域捕捉害虫。 <br />它在冬天休息，在夏天努力工作。 <br />猜猜是谁？ （青蛙） <br />青蛙住在哪里？你喜欢做什么？ <br />（青蛙是一种两栖动物，喜欢捕捉害虫，我们想保护它。） <br />这只小青蛙怎么叫？ <br />1）小青蛙怎么叫（&#039;呱呱&#039;） <br />2）练习不同节奏模式的&#039;呱呱&#039;（儿童歌曲中遇到的节奏模式）。 <br />XX│XXX│ <br />XXXX│X - │ <br />XXX│XX│XX│X - │ <br />第二，欣赏理解《五只小青蛙》 <br />1，看看FLASH <br />你在孩子的歌中唱什么歌？ <br />2，学习儿童歌曲 <br />幼儿多次听歌。教师和学生的最后两句话 <br />老师：岸上还剩下多少只青蛙？ <br />年轻人：..仅限X. <br />3，使用节奏卡练习记忆歌曲内容 <br />XXXX│X-- <br />│XXXX│X - │ <br />第三，创建一个应用程序问题 <br />1.示范行动：五只小青蛙在岸边呼唤。一只青蛙跳入水中。岸上还剩下多少只青蛙？ （孩子们：岸上还剩下3只青蛙。） <br />2.操作青蛙并创建一个应用程序问题。 <br />如：6只小青蛙，呼唤岸边，3只青蛙跳入水中，岸上还留下了多少只青蛙？ <br />（多次创建少于10个申请问题） <br />表格：教师或个别孩子的问题） <br />T：谁想上来试试？ <br />第四，创造一个游戏 <br />1.展示表现，老师让几个孩子表演。 <br />2.将孩子分成三组。每组10人。 <br />合作创建应用程序标题性能，教室楼层布置为岸边和河流场景。 <br />规则： <br />1），小孩子组织，其他孩子合作玩耍。 <br />2）青蛙跳下的顺序应该从左到右完成。 <br />3），比较一个，评估一个 <br />哪个团队创建了应用程序标题并且表现良好？ （奖励一群好孩子表演） <br />（自我评价：你对现在的表现有什么看法？） <br />（互惠评估：你认为团队是最好的吗？哪里好？） <br />老师：我认为每个孩子都做得很好，因为你积极参与游戏，老师为你鼓掌。 <br />活动反映： <br />&ldquo;快乐的小青蛙&rdquo;是大型主题&ldquo;动物世界&rdquo;发展的一项活动。 &ldquo;快乐的小青蛙&rdquo;是一首引人入胜的歌曲，歌词是儿童喜欢和熟悉的小青蛙潜水的故事。在选择使用本教材和开发过程中，课程指南指出课程实施强调活动和经验。活动主要涉及以下几个方面： <br />让孩子们了解青蛙的习性和特征，并有保护动物的意识。 <br />促进孩子们喜欢和欣赏歌曲，并为孩子们的歌曲的学习和说话增添一定的节奏。 <br />1.为了让孩子们掌握孩子们歌曲中涉及的节奏，我要求孩子们模仿小青蛙的声音，并以不同的节奏模式练习。 <br />如：X X X X | X X | <br />呱呱呱呱呱呱 <br />2.在此基础上，儿童歌曲的内容与相应的节奏相匹配。孩子们了解孩子们的歌曲内容，让孩子们有节奏和节奏来背诵孩子们的歌曲。 <br />创建和复制应用程序问题，用于儿童歌曲，提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿学习的热情 <br />大班的孩子们有着丰富的想象力和强烈的创作欲望。他们所需要的知识不再局限于简单的模仿和学说。在这项活动中，我将专注于指导儿童的创造性应用问题和模仿儿童的歌曲。 <br />2，课程指南指出：大班儿需要了解现实生活数字的实际含义，才能感受到生活和游戏中事物数量之间的关系。大班的孩子有一定的计算能力。对于他们来说，10位数的加法更简单，10位数的减法更难。儿童歌曲的内容被整合到应用问题中，孩子们可以在阅读歌曲时提出应用问题，这增加了孩子们的兴趣。让孩子们在唱歌的同时培养孩子的计算技能。在活动中，我引导孩子们将儿童歌曲中的相应内容结合起来，模仿10岁以内的数字减法，并将其应用到孩子们的歌曲中，这对孩子们来说是一个挑战，但正是这个挑战激起了年轻人的青睐。孩子们对学习的热情和参与的热情更高。 <br />3，在孩子的创作部分，我注重使用各种形式...