幼儿园大班教案《快乐的小青蛙》含反思

幼儿园大班教案《快乐的小青蛙》含反思<br />幼儿园大班教案《快乐的小青蛙》含反思<br /> <br />活动目的：<br /> <br />1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创<br />编于儿歌中。<br />2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情<br />感,并进行合作游戏。<br />3、体验合作创编游戏的乐趣。<br />4、培养幼儿乐观开朗的性格。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙 10 只、节奏卡、评比<br />栏。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入活动<br />1、谜语<br />绿衣小英雄，田间捉害虫。<br /> <br />冬天它休息，夏天勤劳动。<br />猜猜它是谁？（青蛙）<br />2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？<br />（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）<br />3、小青蛙是怎么叫的？<br />1）小青蛙怎么叫的（呱呱）<br />2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习呱呱。<br />X X│ＸＸ　Ｘ│<br />ＸＸ ＸＸ│Ｘ│<br />ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ│<br />二、欣赏理解《五只小青蛙》<br />1、看 FLASH<br />儿歌中唱了什么？<br />2、学念儿歌<br />幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念<br />师：岸上的青蛙剩几只？<br />幼：X只。<br />3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容<br />ＸＸ ＸＸ│Ｘ<br />│ＸＸ ＸＸ│Ｘ│<br />三、创编应用题<br />1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，<br /> <br />岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩 3只。）<br />2、操作青蛙，创编应用题。<br />如：6 只小青蛙，正在岸上叫，3 只青蛙跳下水，岸上的青<br />蛙剩几只？<br />（多次创编 10以内的减法应用题）<br />形式：由老师或个别幼儿操作提问）<br />T：谁愿意上来试一下？<br />四、创编游戏<br />1、演示表演，老师请几名幼儿表演。<br />2、将幼儿分成三组。每组 10人。<br />合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。<br />规则：<br />1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。<br />2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。<br />3）、比一比、评一评<br />哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一<br />队幼儿奖励★）<br />（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）<br />（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）<br />老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参<br />与了游戏，老师为你们鼓掌。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />快乐的小青蛙是在大班主题动物大世界的开展中的一个活<br />动。快乐的小青蛙是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼<br />儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开<br />展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性<br />和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：<br />让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。<br />促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的<br />节奏<br />1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模<br />仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，<br />如：X X X X｜X X｜<br />呱呱 呱呱 呱 呱<br />2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既<br />理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此<br />产生兴趣。<br />创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，<br />激发幼儿学习的积极性<br />1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，<br />他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活<br />动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿<br /> <br />歌上。<br />2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际<br />意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已<br />有一定的计算能力，对他们来说，10 以内数的加法较简单，<br />而 10 以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了<br />应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加<br />了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算<br />能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编<br />10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有<br />一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热<br />情与参与的积极性。<br />3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出<br />题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最<br />后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样<br />层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。<br />大班幼儿...