幼儿园大班教案《动物职业介绍所》含反思

幼儿园大班教案《动物职业介绍所》含反思<br />幼儿园大班教案《动物职业介绍所》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1．尝试根据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。<br />2．进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。<br />3．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展<br />求异思维。<br />4．理解故事内容，丰富相关词汇。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />对动物特征有初步了解，故事课件，大统计表，长颈鹿、大<br />象、狗、猫及相关职业的图片。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入活动。<br />1．出示故事课件。<br />2．这是什么地方？职业介绍所是什么意思？动物职业介绍<br />所是干什么的？这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗？<br />二、分段讲述故事，引导幼儿思考动物特征与职业的关系。<br /> <br />1．讲述第一段故事，提问：<br />（1）大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作？什么是裁缝？<br />（2）大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝？<br />2．讲述第二段故事。<br />讲述第二段故事的前半部分，引导幼儿猜测：<br />大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么？<br />教师继续讲述第二段故事的后半部分。<br />3．讲述第三段故事。<br />讲述第三段故事的前半部分，引导幼儿猜测：<br />如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什<br />么？<br />教师继续讲述第三段故事的后半部分。<br />4．小结：每个动物都有自己的特征，大猩猩所长就是根据<br />它们的特征来介绍工作的。<br />5．过渡：现在还有些动物没有找到合适的工作，大猩猩所<br />长想让小朋友帮这些动物介绍合适的工作，你们愿意吗？<br />三、分组讨论，为动物介绍合适的工作。<br />1．提出要求：<br />（1）相邻的幼儿四人一组，自由选择动物，为它们介绍工<br />作。<br />（2）幼儿轮流讲述，自己商量说的顺序。<br />（3）幼儿分组讲述，教师指导。引导幼儿根据动物的特征<br /> <br />为动物介绍合适的工作。<br />（4）集体交流：你们给动物介绍了什么工作？为什么？<br />四、职业招聘会。<br />1．（出示 PPT）大猩猩所长说：你们给动物朋友介绍了这么<br />多工作，可是到底什么工作是最适合它们的呢？现在我要举<br />行一个招聘会，看看这些工作到底谁来做最合适。<br />2．小结：<br />*长颈鹿的脖子长，看得远，可以看清楚火灾的情况，让住<br />在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃生，适合做消防员。<br />*大象的鼻子长，能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工正合适。<br />*猫抓老鼠的本领特别大，适合做粮仓管理员。<br />*狗的鼻子很灵敏，经过严格训练，能做警察。<br />我们根据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作，它们非<br />常高兴，送来了鲜花表示感谢。<br /> <br />延伸活动：<br /> <br />现在许多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工<br />作，都过来啦（出示 PPT），我们回教室后让其他朋友一起帮<br />大猩猩的忙吧！<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />动物职业介绍所这个活动是在故事《小螃蟹找工作》的基础<br />上开展的。从活动过程来看，幼儿非常喜欢为动物找工作的<br />职业招聘会环节，在游戏中他们能自然地运用有关动物本领<br />的经验，积极思考动物的特征与职业的关系，并根据其特征<br />大胆联想为动物介绍合适的工作。如幼儿说小青蛙跳的本领<br />大，适合做跳水运动员、跳远运动员；小青蛙游泳技术好，<br />适合当游泳教练，做游泳健将：袋鼠有个大口袋，可以装很<br />多图书，可以开个书店，也可以当邮递员，还可以帮人家带<br />小孩等。<br />在为动物介绍工作的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过 PPT<br />有表情地分段讲述有趣的故事情节，提问形式多样，吸引了<br />幼儿的注意力，启发他们积极思考。如讲述第二段故事的前<br />半部分后，及时引导幼儿猜测大猩猩所长可能会给小青蛙介<br />绍什么工作？为什么，再继续讲述第二段故事的后半部分，<br />看看幼儿的联想是否合适。而在讲述第三段故事的前半部分<br />后，提问则变为如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍<br />什么工作？为什么，让幼儿转换角色，更好地进行联想，提<br />高了幼儿参与的积极性。活动中每一环节我都能抓住为动物<br />介绍合适的工作这个点来提问、引导和小结，各环节之间的<br />节奏把控较好。<br />在第三环节，根据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组讨论，<br /> <br />轮流讲述，让每个幼儿都有机会说、大胆地说，并耐心倾听<br />同伴的想法。在集体交流环节，我准备了一张大统计表，用...