幼儿园大班教案《动物法庭》含反思

幼儿园大班教案《动物法庭》含反思<br />幼儿园大班教案《动物法庭》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理，<br />懂得爱护动植物。<br />2、尝试用合适的语言辩论，初步学习辩证的看问题。<br />3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br />4、理解内容，丰富相关词汇。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道<br />理，进行环保教育。<br />使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、环境创设：模拟法庭--庭长席、原告席、被告席 小锤<br />2、PPT 相关视频资料<br />3、幼儿经验准备，了解法庭辩论的相关知识。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、谈话与讨论：<br />师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化?<br />师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景?它是用来干什么的?<br />那你知道它的名字吗?它的名字叫做法庭。<br />师：我们来一次法庭的辩论【教师着重讲解法庭起到的作用?<br />何为辩论?法官、原告、被告之间的关系】<br />二、故事讲述并进行法庭辩论师：让我们看看是谁来到了法<br />庭?听听他们因为什么事来这里? 讲故事师：谁来到了法<br />庭?(幼：小白兔和大灰狼)它们因为什么事来法庭?(幼：因<br />为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光)师：那小朋<br />友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)<br />师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么<br />样?<br />师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一<br />方是大灰狼的伙伴，我们分两边坐，如果你选择小白兔那就<br />坐到这边，阐述你们认为的观点;相反，如果选择大灰狼就<br />做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选<br />择吧。(幼儿自由选择，并坐好)师：今天就让我们来辩论两<br />个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了!<br /> <br />辩论一、大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由，播放视频<br />《兔子成灾》(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更<br />全面)辩论二、该不该判大灰狼罪?幼儿自由阐述.<br />三、教师通过出示动物图片,相关视频，讲解食物链师：双<br />方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢?请幼儿设想：如<br />果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇)，(教案出自：快<br />思教案网)那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表达，教师<br />可请几个幼儿表述观点)师：今天老师带来几幅图片，小朋<br />友来看看它们相互之间的关系。<br />出示视频，让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰&rarr;蛇<br />&rarr;青蛙&rarr;蝗虫&rarr;草师：小朋友，看了这段视频<br />你知道了什么?它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。<br />你们还能说出哪些食物链。 那你说还应不应该判大灰狼的<br />罪啊?<br />四.食物链游戏幼儿带头饰，找到自己喜欢的食物与其手拉<br />手，从而形成食物链，巩固幼 儿食物链概念的认知。<br />五、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食<br />物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种<br />动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和<br />果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，<br />鼠类才不会成灾。它们之间的关系是一物降一物的。<br />所以，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病<br /> <br />的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会<br />越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危<br />险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中<br />的动物，因为在一个食物链中，只要 1个环节出了问题，食<br />物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难我们不能为<br />了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审<br />判到此为止，本案结束。小百科：动物分类学家根据动物的<br />各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）<br />进行分类，将动物依次分为 6 个主要等级，即门、纲、目、<br />科、属、种。 <br />