幼儿园大班教案《北风和太阳》含反思

幼儿园大班教案《北风和太阳》含反思<br />幼儿园大班教案《北风和太阳》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实<br />各有所长。<br />2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。<br />3、初步帮助幼儿树立自信心。<br />4、领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />5、萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />重点是帮助幼儿树立自信心，难点是让幼儿敢于在集体面前<br />用较清楚的语言表达自己的观点。<br /> <br />活动准备<br /> <br />北风和太阳图片各一张。<br /> <br />活动过程<br /> <br /> <br />1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色<br />(1)出示北风和太阳<br />师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷<br />有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢? (2)<br />小结<br />师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本<br />领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴<br />趣)<br />2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容<br />(1)讲故事第一部分<br />师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在<br />争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人<br />在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人<br />把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。<br />(2)分角色，各自想办法<br />① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想<br />出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，<br />请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。<br />② 幼儿发表自己的观点<br />师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?<br />(3)继续听故事<br /> <br />师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细<br />听。<br />(4)师：现在你们认为谁的本领大?<br />(幼儿自由发表意见)<br />(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公<br />公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。<br />3、帮助幼儿树立自信心<br />师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个<br />人都知道你的长处。<br />4、了解小朋友其实也各有所长<br />(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢<br />哪位小朋友，你觉得他有什么长处?<br />5、分组来夸自己<br />师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!<br /> <br />教学反思<br /> <br />在轻松的环境中，孩子们想说了，新《纲要》提出我们要为<br />幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择<br />分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，<br />各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大<br />家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说<br /> <br />了。<br />在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终<br />抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想<br />强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼<br />儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了<br />幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，<br />主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故<br />事，还不如说是他们讨论的结果。活动中，我深刻体会到了<br />老师不再是一言堂，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经<br />验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼<br />声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识<br />和团体合作的火花了。<br />在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要<br />与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过<br />程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得<br />到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地<br />夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很<br />好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班<br />上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏<br />别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，<br />我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，<br />觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回<br /> <br />答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目<br />的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么<br />长处。就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长<br />处的道理。在轻松、主...