大班语言活动——北风和太阳教案

北风和太阳教案 <br />大班语言活动北风和太阳教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长，敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是北风和太阳教案。 <br />　　活动设计背景 <br />　　我原先教过的小学课本里有一篇《北风和太阳》的寓言故事，现在我上学前班了，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。 <br />　　活动目标 <br />　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。 <br />　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。 <br />　　3、初步帮助幼儿树立自信心。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点是帮助幼儿树立自信心，难点是让幼儿敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。 <br />　　活动准备 <br />　　北风和太阳图片各一张。 <br />　　活动过程 <br />　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色 <br />　　（1）出示北风和太阳 <br />　　师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？ （2）小结 <br />　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣） <br />　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容 （1）讲故事第一部分 <br />　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。 （2）分角色，各自想办法 <br />　　① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。 ② 幼儿发表自己的观点 <br />　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？ （3）继续听故事 <br />　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。（4）师：现在你们认为谁的本领大？ <br />　　（幼儿自由发表意见） <br />　　（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。 <br />　　3、帮助幼儿树立自信心 <br />　　师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。 <br />　　4、了解小朋友其实也各有所长 <br />　　（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？ <br />　　5、分组来夸自己 <br />　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！ <br />　　教学反思 <br />　　一、在轻松的环境中，孩子们想说了，新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。 <br />　　二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。活动中，我深刻体会到了老师不再是&ldquo;一言堂&rdquo;，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了...