幼儿园大班教案《三只老骆驼》含反思

幼儿园大班教案《三只老骆驼》含反思<br />幼儿园大班教案《三只老骆驼》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.辨别儿歌的相似音韵。<br />2.在游戏中念唱表演绕口令。<br />3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求<br />异思维。<br />4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.教学大书《三只老骆驼》（P22~P24）<br />2.字卡：菠萝、陀螺、骆驼。<br />3.菠萝、陀螺、骆驼图片各一张。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、理解绕口令。<br />1.出示教学大书《三只老骆驼》的画面，解读绕口令。<br />提问：<br /> <br />（1）你从图片里看到了什么？猜猜这首绕口令说了些什么？<br />（2）三只骆驼驮着什么？<br />2.完整朗诵绕口令。<br />（1）（出示文字）试着读一读。一起来认认字（菠萝、陀螺、<br />骆驼）。<br />（2）跟着老师一起读绕口令。<br />二、字词游戏。<br />1.识字游戏。<br />（1）出示菠萝、陀螺、骆驼的图片和字卡，进行图文配对。<br />（2）仔细观察这几个文字，发现其中的规律：菠、萝都有<br />草字偏旁，骆、驼都有马字偏旁。<br />小结：原来许多的汉字都有偏旁部首，能说明这个字的来历<br />或是与什么有关。菠萝和草有关，骆驼和马这种动物有点相<br />像。知道这个规律要以帮助我们认识更多的字。<br />2.记忆游戏：菠萝蹲。<br />（1）邀请三名幼儿游戏，分别手拿字卡：菠萝、陀螺、骆<br />驼，听到菠萝蹲的信号后，手拿菠萝字卡的幼儿快速蹲下；<br />当她起立发出 XX 蹲的信号，让拿相应字卡的幼儿迅速做动<br />作。游戏反复进行。<br />（2）增加字卡：哆嗦、懒惰，提高游戏难度和趣味性。<br />三、表演绕口令。<br />1.在音乐节奏中幼儿自主练习。<br /> <br />2.请幼儿表演，鼓励幼儿参加挑战。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />今天我给孩子们上了一节绕口令的课，深深的感觉到一节好<br />的课程是一节课中最好的常规管理。首先在刚开始的看图说<br />话环节，当我出示第一副图片，提问孩子这是什么地方，图<br />上有什么的时候，原先以为孩子们是出于对图片的好奇和新<br />鲜孩子们的兴趣非常的高，但是经过慢慢的观察发现，孩子<br />们不但在这环节中积极性高，在发言环节孩子们也非常积极<br />主动的举手发言，而且在看图说话这环节我发现孩子们的表<br />达水平有了很大的提高，在语言组织上也连贯了，当讲到关<br />于驼峰作用这一方面知识的时候，我看到了课堂上从未有过<br />的全班集体性的高度集中状态，从他们那专注的眼神中我看<br />到了他们对这一知识点的渴望和强烈的求知欲，不需要任何<br />的语言或者肢体动作的暗示，孩子们都能够保持很好的坐姿<br />和提问时的那种规则意识，看不到平时因为想要争着回答问<br />题而争先恐后的说：我、我、我老师请我的现象，在这环节<br />中我看到了孩子对回答问题这一机会的珍惜和渴望，看到了<br />知识对孩子的自我管理的影响，而且特别是在别人回答问题<br />的时候能够做到全班都非常安静的聆听状态，这一现象是在<br />以前的课堂中极少出现的，当孩子们知道驼峰这一作用之后<br /> <br />他们又移情联想到了生活中的其他的交通工具，这是我原先<br />设计这节课程时额外收获到的一个临时生成的教育目标，整<br />的这节课中，孩子们能够很快的掌握了绕口令的特点，能够<br />很快的将其读出来，而且朗读的兴趣也非常高，可以感受得<br />到他们对绕口令的喜欢，整节课的教育教学目标已得到充分<br />体现。小百科：骆驼是骆驼科骆驼属的动物，只有两种。生<br />活在沙漠边缘的人类早在公元前 3000 年已经开始驯养骆驼，<br />作为役畜，以供驮运和骑乘，有许多国家有倚赖骆驼为生的<br />骆驼牧民，甚至有骆驼骑兵。 <br />