幼儿园大班教案《三只小兔》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《三只小兔》带反射 <br />太磐课《三只小兔》包括反思大班语言教学活动，让孩子们听故事，训练孩子认真听老师和同伴的良好习惯，引导孩子理解故事情节。和三只小兔子讲故事的小动物。图像的特征，同时感觉到幽默，充满深情的普通话（图像般的单词），激发孩子们掌握故事中的语音单词并可以正确模拟语音，请参阅带有反思性教学计划的幼儿园班《三只小兔》 。 <br />活动目标 <br />1.通过讲故事，引导孩子们了解三只小兔子的故事情节和小动物的形象特征，并感到幽默。 <br />2.通过让幼儿听故事，训练幼儿认真听取老师和同伴的良好习惯。 <br />3.使用口语深厚的普通话（像图像的单词）来激发幼儿掌握故事中的拟声词并正确模拟声音。 <br />4.激发孩子们使用他们自己的语言来创新和讲述故事。 <br />5.引导幼儿用普通话表达他们对主题的简单看法。 <br />6.培养孩子的大脑意识和大胆的想象力。 <br />7.培养您敢做，努力学习和学习的优良品质。 <br />教学重点，难度 <br />活动重点：用完整的语言讲以下故事（普通话） <br />活动中的困难：在讲故事时，始终注意孩子的表情和表达，引导孩子进入故事情境，并用自己的语言简单地表达对故事和角色的看法。 <br />活动准备 <br />动画视频 <br />活动程序 <br />老师：孩子们，你喜欢听故事吗？老师现在会告诉你。但是，是的，您必须竖起耳朵并仔细听！听完以后再告诉你，好吗？ <br />健康：好！ <br />三只小兔子 <br />兔子妈妈生了三只兔子，老板叫雪雪，第二个孩子叫宜仪，第三个孩子叫晶晶。 <br />老板很聪明，很难击败任何东西，但是很冷。 <br />第二个孩子的耳朵非常尖锐，有点聪明，但是有点骄傲。 <br />第三个孩子在乎别人，有点聪明。没关系。 <br />有一天，兔子的母亲告诉三只小兔子：&ldquo;孩子们，你能出去给妈妈捡些蘑菇吗？ &#039;&#039;很好！小兔子们一致地回答。 <br />他们三个都准备好了，他们很高兴拿一个小篮子采蘑菇。 <br />中途，饥饿的野狼看见三只小兔子，流口水：&ldquo;哈哈，我好几天都找不到食物了，现在我终于找到了！ &#039; <br />``停下来，似乎有人在追踪我们！ &ldquo;雪和雪回答了。 <br />&#039;哦？什么？易和晶晶问。 <br />``我不知道，但似乎有些东西在追踪！ &#039; <br />&ldquo;哈哈，我在你后面，小兔子！野狼说。 <br />&#039;不，这是狼，让我们奔跑吧！雪和雪大声说。 <br />兔子藏在草丛中。 <br />晶晶非常害怕地说：&ldquo;该怎么办，我很害怕，我不想成为狼食！ &#039; <br />依依：&#039;别害怕，别忘了我很聪明，让我考虑一下！ &#039; <br />是的！ &#039; <br />``我想到了，但是这种方法必须在短时间内完成，否则我们将真正成为狼的食粮！ Y说。 <br />&ldquo;哦，这是怎么回事，我们没有太多时间！ &#039; <br />哈哈，那就靠绳子帮忙！依依说：&ldquo;只要我们将长绳子挂在树上，并在地面上绕一个小圈，我们就会躲在草丛中，并且只要狼脚掉进去就不会动弹。圆。一拉，我们就将狼吊死！ &#039; <br />结束事件： <br />师： <br />答：我的故事结束了。看到孩子们很认真，老师真的为你感到高兴。你喜欢这个故事吗？那么，让我们看一下这个故事的动画？ <br />B.老师从您着迷的笑脸中知道您非常喜欢这个故事。您能在同一张桌子上告诉您的朋友这个故事吗？ <br />小孩子： <br />C.孩子们，当您告诉同伴时，您的故事看起来很可爱。听过它的孩子们也很安静。现在，谁可以向所有人讲这个故事，您可以在讲话时添加自己喜欢的动作。 <br />老师：你真的很勇敢，故事很好！看到老师着迷，您从哪里听说过这个故事？ <br />（如果有，孩子会回答：孩子的图画和彩色故事书。） <br />你是一个喜欢读书的好男孩。您必须了解很多故事。我待会告诉你，好吧！ <br />D，情感升华，角色扮演： <br />1.孩子，您喜欢这个故事中的哪一个，谈论为什么，好吗？ <br />2，每个人都必须喜欢表演，你和你的伴侣一起玩这个故事，好吗？首先将您想扮演的角色分组。 <br />课外扩展：（培养语言技能）： <br />老师：今天孩子们的表现真的很好。老师为你感到高兴。今天放学回家后，把这个故事告诉你的父母，好吗？ <br />年轻： <br />教学反思 <br />语言学家对于提高儿童语言技能的最有效方法有很多不同的看法，尤其是在语言教学方面。但是，在具体实践中，我认为主要方法是语言模拟，图片，图像和其他音频和视频刺激。 <br />结合以上实例，在讲故事的过程中，根据孩子活跃和短时的特点，我一直关注幼儿的活动，调动幼儿的各种感官，改变各种教学方式。在讲故事的过程中，为了引起学生的注意，不断调节语调，在...