幼儿园大班教案《三只小兔》含反思

幼儿园大班教案《三只小兔》含反思<br />幼儿园大班教案《三只小兔》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.通过讲故事，引导幼儿理解三只小兔的故事情节以及小动<br />物的形象特点，同时感受其中的幽默。<br />2.通过让幼儿聆听故事，培养幼儿认真倾听老师和同伴说话<br />的良好习惯。<br />3.用饱含深情的普通话（象声词）激发幼儿掌握故事中的象<br />声词并能正确地模拟声响。<br />4.启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。<br />5.引导幼儿用普通话围绕主题表达自己的简单看法。<br />6.培养幼儿爱动脑筋、大胆想像的意识。<br />7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />活动重点：用饱含深情的语言（普通话）讲下面的故事<br />活动难点：讲故事的同时，时刻关注幼儿的表情、神态，带<br />领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简单的说出对<br />故事及人物的看法。　<br /> <br /> 　活动准备 <br /> <br />动画视频<br /> <br />活动过程<br /> <br />师：小朋友们，你们爱听故事吗？老师现在就讲给你们听。<br />不过呀，你们可要竖起耳朵仔细听啊！听完以后再讲出来，<br />好吗？<br />生：好！<br />三只小兔<br />兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫<br />晶晶。<br />老大很聪明，什么事都难不倒它，但它很冷漠。<br />老二的耳朵很敏锐，有点聪明，只不过有点骄傲。<br />老三很关心别人，也有点点聪明，什么事情都无所谓。<br />一天，兔妈妈告诉三只小兔：孩子们，你们帮妈妈出去采些<br />蘑菇好吗？好！小兔们异口同声回答。<br />它们三个都准备好了，带着小篮子开开心心的去采蘑菇。<br />半路上，一只饥饿的野狼看见三只小兔，流着口水：哈哈，<br />这么多天总找不到食物，现在终于找到了！<br />停，有东西好像在跟踪我们！雪雪回答。<br /> <br />哦？什么东西？依依和晶晶问道。<br />我也不知道，不过好像有某些东西在跟踪！<br />哈哈，我就在你们的后面，小兔仔！野狼说。<br />不好，是野狼，我们快跑！！！雪雪大声地说。<br />小兔们躲在了一个草丛里。<br />晶晶很害怕的说：怎么办，我很害怕，我不想当野狼的食物！<br />依依：不要怕，别忘了我很聪明，让我想想办法吧！<br />好啊好啊！<br />我想到了，不过这个办法必须在很短的时间内完成，否则我<br />们真的会成了野狼的食物！依依说。<br />哎呀，什么办法啊，我们没多少时间了！<br />哈哈，那就要靠绳子来帮忙啦！依依说，只要我们把一根很<br />长的绳子吊在树上，把一个小圈放在地下，我们就躲在草丛<br />里不要动和出声，只要野狼的一只脚掉到圈子里，我们一拉，<br />就把野狼也吊起来！<br />结束活动：<br />师：<br />A、我的故事讲完了，看到小朋友听得那么的认真，老师真<br />为你们感到高兴，你们喜欢这个故事吗？那让我们看一下这<br />个故事的动画好吗？<br />B、老师从你们看得入迷的笑脸中，老师知道你们很喜欢这<br />个故事，那你能把这个故事讲给你的同桌小伙伴听听吗？<br /> <br />幼儿：<br />C.小朋友们，你们为同伴讲故事时的模样可真可爱，听的小<br />朋友也做到了安静，现在谁能再把这个故事讲给大家听听，<br />一边讲一边可以加上自己喜欢的动作。<br />师：你们可真勇敢，而且故事讲得都非常棒！看老师都听得<br />入迷了，你们谁以前了解过这个故事，从哪里？<br />（如果有，幼儿回答：幼儿画报，还有彩色故事书。）<br />你真是个爱读书的好孩子，你知道的故事一定很多，以后讲<br />给大家听，好吗！<br />D、情感升华，分角色表演：<br />1、小朋友，你喜欢故事里的哪个小朋友，说说为什么，好<br />吗？<br />2、大家一定喜欢表演吧，你和小伙伴把这个故事演一演，<br />好吗？先在小组内分好你们要演哪个角色。<br />课外延伸：（培养语言表达能力）：<br />师：今天小朋友的表现可真优秀，老师为你们感到高兴，今<br />天放学回家后，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听听，好<br />吗？。<br />幼：<br /> <br />教学反思<br /> <br /> <br />语言专家们对于最有效地培养儿童语言能力的方法，尤其是<br />在语言教学时的表现方法有许多不同的意见。但在具体实践<br />操作中，我认为主要的方法有语言模仿、图片、图像等音视<br />频刺激。结合上面实例，在讲故事过程中，根据幼儿好动、<br />持续时间短的特点，我时时刻刻关注幼儿的活动，调动幼儿<br />的各种感官，变换多种教学手段，在讲故事的过程中，为了<br />让学生能保持注意力，不断调整自己的语音语调，在讲述的<br />过程中，培养了学生...