幼儿园大班优秀语言教案《春天》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《春天》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《春天》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问<br />答句式的结构特点。<br />2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。<br />3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。<br />4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。<br />5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习<br />惯，激发阅读兴趣。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1.图标：问号 3个，娃娃脸 1个，跑、跳、飞的形象图各 1<br />个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。<br />2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验<br />感受。<br />3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />(一)教师创设问题情境，导入活动。<br />1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答<br />问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)<br />(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对<br />春天产生更多的联想。<br />1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什<br />么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?<br />2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。<br />3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是<br />春天特有的现象，以及讲得是否明白。<br />(三)教师有感情地朗诵诗歌。<br />1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?<br />2.鼓励幼儿说一说自己的想法。<br />3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?<br />4.教师有感情地朗诵第 1段诗歌。<br />5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放<br />好图标)<br />6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。<br />7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第 1 段诗歌的句式，<br />说出第 2段诗歌?<br />8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第 1段诗歌的句式<br />是否相同，并补充完善仿编的内容。<br /> <br />(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。<br />1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。<br />2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。<br />(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。<br />1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?<br />2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?<br />3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句<br />及陈述句的不同。<br />(六)游戏你问我答来朗诵。<br />1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色<br />进行)<br />2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。<br /> 活动反思： <br /> <br />清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，<br />我总有一种春风拂面的感觉，通过《找春天》这一课，使我<br />对学生、对春天有了更深的理解。<br />《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活<br />动，使学生了解春天的典型景物，掌握组织画面的简单方法，<br />同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情<br />操。<br /> <br />在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突<br />出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动<br />学习，鼓励他们参与美术实践活动，努力使学生们在轻松、<br />愉快的课堂学到知识。<br />通过《找春天》在课堂的成功讲授，证明了这样的教学思路<br />是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，<br />言行中充满了对找春天、画春天的喜爱，对创作春天画面的<br />高涨欲望，这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方<br />案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，<br />原本只是想画完就完，就在这时一个孩子突然举手，急切的<br />目光告诉我，她有事要说，我走近她，她示意我俯下身，孩<br />子神秘地小声在我耳边说：任老师，我听见春天的景物在说<br />话。您听，小鸟说：春天到了！春天到了！，小河里的冰化<br />了，路边的小花开了。我适时地改变了教学环节的设计，增<br />设了倾听春天的声音这一环节，学生们参与的热情空前的高，<br />有的孩子说：小松树说：春天到了，我又长高了！有的说：<br />我听见小草在说：春天到了，我要长得更加强壮！还有的说<br />任老师，我听见河里的小鱼在说：春天到了，小河里的冰化<br />了，我又可以呼吸到新鲜的空气了。在孩子们幼稚的语言中<br />我们不难看出，他们对春天的理...