幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思

幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思<br />幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不<br />会成功的。<br />2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。<br />3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。<br />4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自<br />己对故事情节的理解。<br />5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动<br />的乐趣。<br /> 活动准备： <br /> <br />动画片守株待兔。　<br /> 　活动过程： <br /> <br />一、认识成语守株待兔。<br />教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、<br />兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！<br /> <br />二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含<br />义。<br />1、谁在什么地方见到了野兔？<br />2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？<br />3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。<br />根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到 B、等不到） <br />双方说出自己的理由。<br />教师及时总结，突出重点：<br />A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。<br />B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。<br />他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结<br />束）<br />4、他等到了吗？为什么等不到呢？<br />5、他没有等到野兔，反而怎么样了？<br />教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，<br />人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。<br />守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会<br />获得成功的。<br />6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？<br /> <br />延伸活动：<br /> <br /> <br />幼儿可以表演守株待兔。<br /> 活动反思： <br /> <br />《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓<br />言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的<br />兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生<br />动形象、深入浅出地向学生介绍了想不劳而获是不行的这一<br />比较深奥的道理。<br />本着语文教学大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟、<br />积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语<br />文素养的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新<br />基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教<br />给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把两类结构的<br />学习和运用作为本课教学的重要任务。<br />在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：守株、待<br />兔，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根<br />据题目守株和待兔，让学生既快速又准确地理清了文章的段<br />落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以<br />运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的<br />方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生<br />自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了<br /> <br />传统教学繁琐的分析和空洞的说教。<br />学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢<br />固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还<br />努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生<br />的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有<br />哪些类似守株待兔的人和事，关注学生的内心感受。并力求<br />通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民<br />主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中<br />读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。<br />整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真<br />正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的<br />发展。小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属所有<br />的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊<br />椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。 <br />