幼儿园大班语言优秀公开课教案《绿色和灰色》含反思

幼儿园大班语言优秀公开课教案《绿色和灰色》含反<br />思<br />幼儿园大班语言优秀公开课教案《绿色和灰色》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步<br />了解叙事诗。<br />2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。<br />3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代<br />表的意义。<br />4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动<br />的乐趣。<br />5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对<br />话。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、制作与诗歌内容相关的课件。<br />2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。<br />3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。<br /> <br /> 活动过程： <br /> <br />1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿<br />倾听诗歌的愿望。<br />（1）让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。<br />背景中有绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪，处处都<br />是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，<br />并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述<br />背景。<br />（2）创设情景，引导幼儿多向思考。<br />就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有<br />只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。<br />让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。<br />（3）设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。<br />2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。<br />（1）欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了<br />吗？你怎么知道的？<br />（2）欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。<br />3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背<br />景）<br />师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一<br />起再来仔细地看一看。<br /> <br />（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：<br />问：小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？<br />（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。<br />问：<br />a：绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？<br />师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰<br />狼的老师出现，师生一起表演躲。）<br />b：小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？<br />（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，<br />狐狸的失望。问：<br />a：小兔知道后，它是怎么做的？<br />b：它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻<br />脚的走？<br />c：灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做<br />叹息的样子<br />3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。<br />师：现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地<br />跟着说。<br />4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现<br />小动物的角色特征。<br />5、迁移经验，玩游戏。<br />（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了<br /> <br />它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森<br />林、小溪、草地）<br />问：这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？<br />师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色<br />来表示，把不美好的事情用灰色来表示。<br />（2）玩游戏：看画面贴牌子.<br />师：我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画（画面内容<br />1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋<br />友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.<br />小朋友们在植树；7.河面上浮着很多垃圾）小朋友可以互相<br />讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些<br />画的内容是不美好的，可以用灰色表示。<br />6、结束活动。<br /> 活动反思： <br /> <br />《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事<br />诗，儿童诗。课文语言比较浅显，但跳跃灵动，字里行间隐<br />含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。<br />故事在一个奇妙的的绿色背景下随着一个个小动物的出场<br />层层展开：在翠鸟的提醒下，小白兔们顶着绿色的棕榈，躲<br />过了藏在绿叶丛中的狐狸的暗算，顺利脱险的故事。教学本<br /> <br />课时我先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节<br />和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。再通<br />过朗读与表演，使学生加深对文本的理解。结合新课标，我<br />们集体备课时主要注重两点：1、对感兴趣的人物和事件有<br />自己的感受和想法，并乐于与...