幼儿园大班上学期语言教案《菜地里的歌》含反思

幼儿园大班上学期语言教案《菜地里的歌》含反思<br />幼儿园大班上学期语言教案《菜地里的歌》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问<br />答式儿歌的快乐。（重、难点）<br />2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。<br />3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />课件；蔬菜及儿歌的图片。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、说说蔬菜。<br />1、出示 PPT1：<br />这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有<br />细长的形状吗？<br /> <br />小结：蔬菜有各种各样的形状。<br />2、出示 PPT2：<br />这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪<br />些颜色的菜？<br />小结：蔬菜是五颜六色的。<br />3、出示 PPT3：<br />（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？<br />（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤<br />上、水里）<br />小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色<br />不同，还有的生长地方也不一样。<br />4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？<br />小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时<br />多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。<br />二、念念歌谣。<br />过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这<br />首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！<br />1、根据线索，破译歌谣。<br />提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？<br />小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介<br />绍蔬菜的。<br />2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）<br /> <br />第一遍：教师问，幼儿答。<br />第二遍：幼儿问，教师答。<br />第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。<br />小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的<br />儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。<br />三、编编歌谣。<br />过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他<br />品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬<br />菜的颜色、外形、生长地方来仿编。<br />1、交代要求。<br />（1）两人一组。<br />（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。<br />（3）编一编、说一说，一个问、一个答。<br />2、小组介绍。<br />四、活动延伸。<br />将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教育）<br /> 【活动反思】 <br /> <br />整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参<br />与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的<br />品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。<br /> <br />在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极<br />表现，因此准备再进行一次延伸活动。小百科：菜地，常年<br />种植蔬菜为主的耕地，包括大棚用地。据中国土地利用现状<br />调查，截至 1996年 10月 31日，全国菜地面积为 1502.9千<br />公顷（2254.4万亩），占全国耕地面积的 1.1%，菜地主要分<br />布在城市郊区和独立工矿区附近。 <br />