大班语言课教案《眼镜哪去了》含反思

大班语言课教案《眼镜哪去了》含反思<br />大班语言课教案《眼镜哪去了》含反思<br /> <br />【说教材】<br /> <br />《眼镜哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性<br />和趣味性的语言故事，生动、幽默的描述了一只粗心大意的<br />熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现眼镜就在自己头顶<br />的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。<br /> <br />【说活动目标】<br /> <br />我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活<br />动目标：<br />1、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情<br />节和语言。<br />2、懂得只有物归原处才能保管好物品。<br />3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。<br />4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动<br />的乐趣。<br />5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> <br /> <br />【活动重难点】<br /> <br />重点：懂得只有物归原处才能保管好物品。<br />难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具，<br />以及故事中各种动物的头饰，并精心准备了多媒体课件，利<br />用多媒体课件，生动、形象、操作方便的作用，来提高阅读<br />活动的有效性。<br /> 【说教法、学法】 <br /> <br />为了更好的完成教学任务，我将主要采用：直观演示法、猜<br />测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。<br />另外，我打算向幼儿采用：观察法、游戏法、表演法等学习<br />方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气<br />氛中，掌握学习的重难点。<br /> <br />【说教学过程】<br /> <br /> <br />为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环<br />节：<br />一、激趣引题。<br />俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计<br />以来自远方的小客人（小熊）的方式导入，以此来引起幼儿<br />的兴趣。然后以小熊的口吻说：我的眼镜找不到了，小朋友<br />能帮我找到眼镜吗？以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。<br />二、师生共同阅读，理解故事内容。<br />1、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让<br />幼儿初步感知小熊的粗心大意，欣赏后提问：小熊分别找谁<br />去帮它找眼镜了？小熊的朋友们为什么会笑？为什么说那<br />么稀奇古怪的话？猫头鹰又为什么哈哈大笑呢？通过层层、<br />深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解<br />故事内容。<br />2、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢？这<br />一部分让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆猜测，大胆的<br />讲述自己的想法，激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。<br />3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问：小熊的眼镜到<br />底去哪里了呢？让我们一起来听一听吧。来吸引幼儿的注意<br />力和听故事的兴趣。听完故事后提问：小熊的眼镜是在哪里<br />找到的？眼镜应该放在哪里？鼓励幼儿大胆用语言表述。<br />4、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的<br /> <br />提升和迁移。<br />我预设提问：你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣？让幼儿<br />选择自己喜欢的部分，并展开讨论。经过这次眼镜丢失的教<br />训，你认为他以后还会这么粗心大意吗？该怎样保管自己的<br />东西呢？<br />进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好<br />习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不<br />会像小熊一样丢失了。<br />三、活动延伸。<br />让幼儿拿自己带的玩具，在表演区内共同表演游戏。<br /> 教学反思： <br /> 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练<br />习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达<br />到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。小百科：<br />眼镜是镶嵌在框架内的透镜镜片，戴在眼睛前方，以改善视<br />力、保护眼睛或作装饰用途。镜可矫正多种视力问题，包括<br />近视、远视、散光、老花或斜视、弱视等。眼镜由镜片、镜<br />架组成。 <br />