大班优秀语言教案《野猫的城市》含反思

大班优秀语言教案《野猫的城市》含反思<br />大班优秀语言教案《野猫的城市》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.能看图猜测野猫讲述的城市是怎样的，并愿意大胆表述自<br />己猜测的内容。<br />2.理解故事内容，并用自己的语言讲述故事。<br />3.认识重点词语：城市、森林、地图。<br />4.会用连贯的语言介绍自己的城市。<br />5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。<br />6.萌发对文学作品的兴趣。<br /> 活动准备 <br /> <br />大图书一本，小图书人手一本，城市，森林，地图大字卡。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、 谈话导入<br />师：老师认识一只猫，它可不是一只普通的猫，是一只生活<br />在城市里的野猫。有一天，野猫来到了森林，森林里的动物<br /> <br />们让野猫告诉他们，城市是什么样的?<br />二、 展开<br />1.幼儿自由阅读小图书：观察、猜测画面，初步感知故事内<br />容，教师巡回指导。<br />提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的?你是从哪里看出来<br />的? 为什么斑马要躺在地上?奶牛的表情是什么样的?<br />2.请幼儿说一说自己看到了什么。<br />3.教师引导幼儿阅读。<br />(1)为什么斑马要躺在地上?他会用斑马来当做城市的什么呢?<br />他会怎样比划?(踩过去)小动物从斑马身上过去，斑马有什<br />么感觉?斑马会怎么说呢?<br />(2)野猫说城市是很大的地方，那他会用什么来表示城市呢?<br />奶牛身上的图案像什么呢?野猫在奶牛身上划来划去，野猫<br />感觉怎样?<br />(3)河马张大嘴巴在干什么?动物们听完野猫的介绍后，他们<br />是怎么想的?<br />4.教师完整讲述故事，并出示字卡城市、森林、地图。<br />5.师：对于城市的介绍野猫讲清楚了吗?为什么?野猫用自己<br />的方法来介绍城市，因为它讲述的不清楚，所以让森林里的<br />动物觉得城市是一个很疼很痒很没羞的地方，动物们都不喜<br />欢城市了。这一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小<br />朋友，假如你从那辆车上下来，你会怎样介绍我们的城市呢?<br /> <br /> <br />反思：<br /> <br />这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第<br />一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，<br />想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最<br />后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用<br />身体语言表现个重点句：城市是个很 X的地方。希望能够通<br />过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地<br />掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中<br />的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保<br />证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故<br />事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。<br />结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，<br />就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提<br />高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，<br />将城市是个 X的地方理解成故事传给我们的唯一信息。偏离<br />了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目<br />的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好<br />一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须<br />符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们<br />身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远<br /> <br />胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及<br />时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、<br />备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中<br />不断重复着，不断进步着。<br />《野猫的城市》教学反思这次联教课，选的课题是：故事课<br />《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故<br />事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，<br />于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介<br />绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：城市是个很<br />X 的地方。希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿<br />参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂<br />效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课<br />堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间<br />完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫<br />犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让<br />幼儿自己发现问题的目的，就直接...