大班语言《野猫的城市》教案设计

温州新桥艳洁幼儿园： 倪芬芬 <br> <br> 设计意图： <br> 这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于&ldquo;城市&rdquo;的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了&ldquo;野猫的城市&rdquo;这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。 <br> <br> 教学目标： <br> 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 <br> 2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 <br> 3、增进对我们的城市的认识和喜爱。 <br> 4、丰富词汇：问长问短。 [幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn] <br> <br> 教学准备： <br> 1、幼儿对我们的城市有一定的认识。 <br> 2、多媒体课件《野猫的城市》。 <br> 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 <br> 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。 <br> 教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。 <br> 教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 <br> <br> 教学过程： <br> 一、兴趣导入，引出活动主题。 <br> 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 <br> <br> 二、 出示图片，引导幼儿观察图片并提问： <br> 1、 出示图片一提问： <br> 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我&ldquo;问长问短&rdquo;是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：&ldquo;城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。 <br> <br> 2、出示图二提问： [幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn] <br> 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马） <br> 师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线） <br> 师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过) <br> 师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字） <br> <br> 3、出示图片三提问： <br> 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三） <br> 师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？(痒，出示文字)（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。） <br> <br> 4、出示图片四提问： <br> 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？ <br> 师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来） <br> 师：小动物们这样叠起来像什么呢？(高楼大厦)看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？ <br> 老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它...