幼儿园大班语言诗歌教案：春雨（通用）

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幼儿园大班语言诗歌教学计划：春雨 《纲要》指出：“训练儿童学习优秀的儿童文学，使他们感受到语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助儿童加深他们的经验和理解。 ``下个学期幼儿的探索，分析和观察能力有了一定的发展，孩子们充满了好奇心和强烈的探索欲望，可以积极探索周围和环境的变化，并可以利用他们的自己根据变化。该表达表达了感知到的变化。因此，我希望孩子们在欣赏诗歌的基础上掌握诗歌的内在规律，进行创造性的模仿，在活动中调动幼儿的想象力，大胆地运用语言表达能力。激发幼儿热爱自然的情感，激发儿童观察和发现自然界的变化，并感知春天的意义。 二，活动目标： 1.情感态度目的：引导儿童体验散文诗的艺术观念。激发幼儿热爱自然的情感。 2，能力目标：尝试适应诗歌的内容，激发孩子感受散文诗语言的美。 3.认知目标：在理解散文的基础上，帮助幼儿感受到春天的活力，并了解春雨对万物生长的影响。 三：活动过程： 活动过程我用连锁的方式组织活动程序，活动过程是导致春雨的-学习诗歌-模仿诗歌 1.以问题的形式直接切入主题。 春天的雨落在哪里？幼儿可以从生活经验中班习。 2.学习诗歌。 通过课件中柔和的配乐诗，孩子们将更加熟悉和熟悉春雨。 （1）专注于“我们下去吧，我们走吧，我想要，”这首诗。 在学习诗歌之前，我并没有直接背诵诗歌的内容，而是通过青少年的猜测，即发展了幼儿的扩展思维。种子说什么？根据孩子的回答，老师总结了第一句话，“种子说了，走吧，我要发芽。 “在老师的示范下，跟随几张图片，让孩子们使用这首诗中的句子”，我们走吧，走吧，我想绽放、并简单地构造这节经文。这种设计是自然而合理的，从而引出了整首诗。 （2）背诵诗歌 使用诗歌在幼儿中创造视觉形象，然后用轻柔的音乐背诵诗歌。 要求儿童进行相应的表演，并使用丰富的情感调朗诵诗歌。 目的是加深幼儿对诗歌的印象。 3.扩大经验，用其他方法创作诗歌。 （1）孩子们学习创造诗歌。 激发幼儿思考：春雨会落在哪里，他们怎么说？ 请让一个孩子去舞台上选择图片，这是为以下孩子创建一个模型，以示范如何操作。 （2）儿童自由选择图纸。 第三，最后分享诗歌的内容，让孩子们进一步体验创作的乐趣。

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发布时间：2023-02-02 15:22:06 页数：3

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文章作者：U-69700

幼儿园大班语言诗歌教案：春雨（通用）

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