幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》含反思

幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》含反思<br />幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》含反思<br /> <br />设计思路：<br /> <br />春风来了，春天的脚步近了<br />你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、<br />鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野<br />花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，<br />像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。<br />桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜<br />蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河<br />边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：春天真美，<br />为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大<br />自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。<br />特设计此节课。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。<br />2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行<br />扩散思维。<br /> <br />3.识字：燕子、麻雀、黄莺。<br />4.自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。<br />5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡<br />2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》<br /> <br />重难点：<br /> <br />1.通过欣赏，感受春天的美丽<br />2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）开始部分<br />师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们<br />一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天<br />在哪里》<br />小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一<br />起看看图片就知道了。<br /> <br />（二）出示春景图<br />观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样<br />子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导<br />幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）<br />上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知<br />道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更<br />红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请<br />欣赏散文《春雨的色彩》<br />（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》<br />提问：<br />1.小朋友们，这首散文诗好听吗？<br />2.散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）<br />3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大<br />屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们<br />是怎么样说的。<br />（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》<br />提问：<br />1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什<br />么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋<br />在柳树上，柳枝绿了）<br />2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么<br />说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在<br /> <br />杜鹃从中，杜鹃花红了）<br />3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么<br />说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春<br />雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）<br />小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，<br />沙沙沙，沙沙沙好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，<br />但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来<br />万紫千红。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟<br />着小声说一遍好吗？<br />（五）看大屏幕边小声朗读。<br />小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？<br />（六）学习字宝宝。<br />1、看谁认得准，说得对。<br />2、找朋友。<br />3、送字宝宝回家。<br />（七）听录音《春天在哪里》结束活动。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反<br />复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩<br />子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课<br /> <br />件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常<br />高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把<br />春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受<br />散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，<br />培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排<br />也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想<br />象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶...