大班语言活动——春雨的色彩 教案

春雨的色彩教案 <br />大班语言活动春雨的色彩教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解散文，感受散文所表现的春天的美，学习用优美的语言描述春天的景色，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是春雨的色彩教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　美丽的春天来到了，到处都是美美的。春雨&ldquo;沙、沙、沙&rdquo;地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。 <br />　　活动目标 <br />　　1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。 <br />　　2、学习用优美的语言描述春天的景色。 <br />　　3、仿编散文，并用完整的话表达出来。 <br />　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 <br />　　5、萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　1、用优美的语言描述春天的景色。 <br />　　2、仿编散文，并用完整的话表达出来。 <br />　　活动准备 <br />　　1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。 <br />　　2、多媒体课件，录音机。 <br />　　3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。 <br />　　活动过程 <br />　　一、以多媒体课件&ldquo;春天的景色&rdquo;画面导入，吸引幼儿的注意力。 <br />　　1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。 <br />　　2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。 <br />　　二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。 <br />　　1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。 <br />　　2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？ <br />　　3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。 <br />　　4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容： <br />　　①春雨像什么？是怎么落到地上的？ <br />　　②小鸟们在争论什么问题？ <br />　　③小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋） <br />　　④小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴） <br />　　⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落） <br />　　三、表演散文。 <br />　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 <br />　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 <br />　　4、幼儿互换头饰，再次表演一次。 <br />　　四、仿编散文。 <br />　　1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。 <br />　　2、老师示范仿编。 <br />　　3、请2&mdash;3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。 <br />　　五、结束部分。 <br />　　1、放录音：春雨的话。 <br />　　2、带领幼儿学说春雨的话。 <br />　　4、律动《春天在哪里》出活动室。 <br />　　教学反思 <br />　　《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解&ldquo;屋檐&rdquo;，&ldquo;万紫千红&rdquo;。在这一课时，我&ldquo;放手&rdquo;了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！&ldquo;放手&rdquo;的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：你认为春雨是什么颜色的？同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的&hellip;&hellip;还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既高兴又惭愧。高兴的是，大胆&ldquo;放手&rdquo;后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊！我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀！我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点个性？需要有自己的见解与思考&hellip;&hellip;看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必须要允许学生&ldquo;插嘴&rdquo;，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点&ldquo;纪律&rdquo;，多一点活跃，少一...