幼儿园大班教案《喷水瓶》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《喷水瓶》带反思 <br />大班《喷水瓶》课反映了适用于大班的科学主题教学活动，让孩子们通过实验验证实验结果，大胆描述容器中水压与水速的关系，并愿意大胆尝试。并与同伴分享。您自己的经验，来看看幼儿园班《喷水瓶》，对课程计划进行反思。 <br />教育目标： <br />1.感知容器中水压与水流速度之间的关系。 <br />2.通过实验验证实验结果，并用文字大胆地描述它们。 <br />3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。 <br />准备： <br />大水盆，饮料瓶（带孔的瓶子），2手，实验记录 <br />处理： <br />1.幼儿可以自由地玩水并引起兴趣。 <br />（1）老师：您喜欢玩水吗？今天我可以用来玩水吗？玩水时应注意什么？边看边看水，看看谁能找到一些秘密或有趣的东西。 <br />（2）儿童可以自由玩耍，老师可以参观观察和指导。 <br />2.讨论并交流发现的内容。 <br />（1）您找到了什么？ （有孔或有起伏） <br />（2）老师还尝试了：喷出的水是什么？ <br />（3）当水喷出来时，您发现了什么？ （从孩子开始没有观察到它，老师就通过动作来建议孩子） <br />（4）儿童的总结：当水喷出时，它离瓶子越来越近，并且水的速度越来越慢。 <br />（5）瓶中水的变化是什么？操作总结：瓶子中的水越来越少，水的速度越来越慢，喷出时水越来越接近瓶子。 <br />（6）儿童喷水比赛摘要。 <br />3.提供新材料（每个奶瓶两个孔），让孩子们再次操作，看看会发现什么秘密？ <br />（1）显示瓶子（上方和下方有两个孔）。瓶子上有两个孔。两个孔中会喷水。您能猜出这两个孔中的水很远吗？让孩子说出自己的猜测结果并记录下来。 <br />（2）试试看，结果如何？ <br />下面的孔喷得很远，为什么下面的孔喷得很远？ <br />（3）联合讨论，总结：上述孔靠近水面，水少，强度小；下孔远离水面，水量更大，强度更高。这种力称为水压。下部孔中的水压很大，喷雾距离很远。上孔的水压很小，喷雾接近。 <br />4，儿童扩展游戏。 <br />（1）孩子带着疑问回去探索手术的方法，奶瓶中的水如何从孔中流出？总结日常生活的经验。 <br />（2）在科学区域或水域放置不同类型的瓶子，瓶子上有不同数量的孔，以便幼儿自由探索。 <br />活动反思： <br />作为面向幼儿的科学启蒙教育，幼儿科学教育的目的不是追求儿童对科学知识的掌握，而是激发幼儿对自然现象的理解和探索科学真理的渴望，鼓励幼儿积极寻求知识和培养事实。科学的态度。 <br />1.在选择材料时，我选择了适合大班儿童年龄特征的内容。 <br />儿童普遍喝水。孩子们喜欢玩水。每次洗手时，洗澡时应该玩得很好。将他们的手放在水龙头上以喷水或使水顺着手臂向下流动。如何使孩子们在玩耍时玩耍。我对生命科学怀有浓厚的兴趣，积极探索和思考并积累了日常生活经验，因此我设计了这项科学活动。 <br />2.提供足够水平的操作材料。 <br />这些大大小小的瓶子，不同的瓶盖是孩子们日常生活中所熟悉的，不同级别的材料给孩子们带来了不同的体验，因此孩子们的游戏非常自然，并且兴趣浓厚，极大地满足了孩子的好奇心。 <br />3.提供一个轻松自然的探索和交流平台。在这项科学活动中，激发了幼儿的兴趣，而自我探索是这项活动的本质。首先，打一个在身体上有洞的瓶子，探索装满水的瓶子发生了什么变化，并通过操作获得水压和水速之间的关系。然后，进行喷水游戏，让孩子们再次领悟到水压与水速之间的关系，并积极动脑筋寻找办法让瓶中的水喷到更远的地方，然后在现有喷水的基础上经验，让孩子们玩一个带两个孔的瓶子，并在水上喷哪个孔的问题，让孩子通过猜测来验证-操作，通过特定的实验来验证猜测是否正确，最后得到结论正确。 <br />4.老师和幼儿之间的有效互动。 <br />在活动中，老师的提问和演绎在引导幼儿和支持幼儿的活动中起着重要的作用。它可以帮助幼儿思考问题，解决问题，并使他们的手和大脑与老师积极互动，以达到最佳效果。 <br />在探索的过程中，老师始终是一个积极有效的参与者，与孩子们一起探索，一起发现，一起兴奋，并且老师还是良好的师生互动的创造者，幼儿发展的支持者，活动结束时，领导者，主持人和老师再次提出问题。孩子带着问题再次玩游戏，并对该事件进行有效的推广。整个活动由孩子自己玩，在中班里玩，玩China Construction改善了其日常生活体验。 <br />活动不足： <br />活动进行得很顺利，孩子们非常...