幼儿园大班教案《猴子过河》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《猴子过河》与反思 <br />大班课程《猴子过河》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们有条不紊地观察图片，根据问题以完整和连贯的方式讲述故事，丰富词汇：再次.鼓励孩子注意倾听和大声在集体中，教育幼儿观察小组活动的秩序。快来看看幼儿园班级《猴子过河》的反思性教学计划。 <br />[活动] <br />1.鼓励幼儿注意听力，并在小组中大声说话。 <br />2.引导孩子有序地观察图片，根据问题完整，一致地讲述故事，丰富词汇：再次.和. <br />3.教育幼儿在小组活动中遵守秩序。 <br />4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.引导孩子仔细观察图片，积累孩子的想象力。 <br />[活动准备] <br />教学挂图有四张图片，一张大红桃图片。 <br />【活动程序】 <br /> - 展示桃花图片的介绍，激发孩子们的活动兴趣 <br />老师：这是什么样的桃子？什么动物喜欢吃桃子？ <br />二，引导孩子仔细观察图片并尝试告诉（显示图1） <br />1.地图上有多少只猴子？他们来自哪里？你看见什么了？ <br />这是什么样的桃树？观看桃树动作的小猴子是什么？你心里想的是什么？ （丰富的词汇：大而红） <br />3，孩子学会用图标的提示来观察事件的发展，完成图片，老师总结。 <br />第三，孩子试图根据问题完成图片内容（显示图2） <br />1.什么在河上？小猴子是如何过河的？你在哪里看到他们正冲过河流，他们用什么词来谈论他们的行为？ （丰富的词汇：推挤和挤压） <br />2，孩子大胆猜测故事的发展。 <br />问题：他们会听他们的同伴吗？请猜猜故事会如何发展。 <br />4.同时呈现两个图标，孩子们将根据连续的问题以连贯的句子完成图片（图3）。 <br />他们听了他们的同伴吗？你现在怎么过河？那位同伴怎么说？ <br />这种方法好吗？为什么（丰富的词汇：快速而稳定） <br />2，孩子仔细观察事件的发展，完成图片，老师总结。 <br />3.显示图4：小猴子是如何爬树的？他们吃了什么样的桃子，你心里想的是什么？ （丰富的词汇：甜蜜和甜蜜） <br />4.老师总结。 <br />孩子们仔细观察照片来讲述故事。 <br />1.以纸牌方式讲述故事。 <br />2.为这个故事找一个好听的名字。 <br />第六，老师总结了告诉和教育幼儿观察小组活动秩序的方式。 <br />活动反映 <br />孩子学会了阅读图片：猴子越过河流。儿童可以利用他们现有的经验和良好的词汇以连贯的方式说话。每个孩子都说得很好。大班的目标是：完整和一致。为了回应孩子们在活动中的表现，我们分析问题的原因并寻找相对策略，以便每个孩子都能在语言活动中成长。 <br />在导入过程中，我使用魔法的形式呈现图片，孩子们可以主动回答问题并对活动感到好奇。在第二部分中，引导孩子仔细观察图片并试着告诉他们。孩子们的注意力相对集中，他们可以仔细观察图片，但主观性没有反映出来。他们都是教师要求孩子们回答的形式。孩子们更加被动。在第三个环节，为了引导孩子大胆的猜测故事发展，我不清楚设置问题，不能做好有效提问，让孩子有更少的时间自由讨论。在第四步中，鼓励孩子们大胆地命名故事并培养孩子的一般能力。在这个课程中，孩子们的兴趣相对较高，他们可以利用自己的想象积极地为故事命名。 <br />整个活动刺激孩子在孩子的外表，思考和交谈的教学过程中说话和说话的愿望。孩子们在活动中的语言表达能力得到了提高，并且比较了整个孩子的兴趣。高，也可以跟着老师认真学习，在活动中孩子们愿意用完整的语言告诉他们看到的照片，孩子们基本上可以一边看图片一边看图片。 <br />小百科：猴子。它是三种灵长类动物的成员。灵长类动物是一群动物王国。猴子通常用大脑发育，眼睑朝前，痰间距窄，手脚脚趾分开，拇指有弹性，大部分可与其他原始猴子结合。和猿猴亚目。 <br /> <br />