幼儿园大班教案《小马过河》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《小马过河》带反思 <br />泰班课《小马过河》包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子养成良好的语言习惯，引导孩子理解故事内容，并可以讲故事，指导孩子理解实践的真相，来看看幼儿园班级《小马过河》的教学计划。 <br />活动目标 <br />1.引导孩子理解故事并能够重复故事。 <br />2.训练幼儿养成良好的语言习惯。 <br />3.引导幼儿了解实践真理的真理。 <br />4.通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参加表演，让孩子们感知故事。 <br />5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。 <br />教学重点，难度 <br />1.教学重点：理解故事内容 <br />2.教学困难：让孩子们知道，只有亲身经历，他们才能获得知识并积累经验。 <br />活动准备 <br />1. 《我不敢做》 Flash动画 <br />2. 《小马过河》挂图和故事记录 <br />3.小马，老牛，小松鼠，老马的头饰 <br />活动程序 <br />开始连结 <br />播放《我不敢做》的Flash动画时，猴子妈妈叫猴子去摘树上的桃子，猴子说：&ldquo;我不敢，怕掉下来！猴子妈妈叫小猴子带些树枝做饭，小猴子挥手说：&ldquo;我不敢这么做，我怕绑住我的手！ &rdquo; . <br />基本连结 <br />一。对话很重要，孩子们，你知道一只小猴子是什么样的吗？他为什么不敢这样做，他也不敢这样做？ （要胆小，不能帮助妈妈分担家务&hellip;&hellip;） <br />接下来，我想介绍一个新朋友Pony，看看他是如何做到这一点的。 <br />二。探索新知识：展示挂图时，孩子会立即被挂图上漂亮的颜色和可爱的小动物吸引。播放《小马过河》故事的录音。 <br />在一个美丽的村庄，与老马妈妈和小马住在一起。除了母亲每天向河的另一边送食物外，小马与母亲也密不可分。但是有一天，我的母亲有点不舒服，对小马说：&ldquo;小马，请帮助您的母亲将谷物送到河的另一边，好吗？ ``没问题，妈妈！完蛋后，小马带着一袋食物冲到河里。至于母亲在她身后说的话，他没有听到。跑步时，我快乐地唱歌。然而，到了河的尽头，小马被惊呆了，起伏的河似乎向小马展示了。怎么做？小马东屿向西看，看到正在耕种的牛叔，小马去了牛叔. <br />请为幼儿考虑以下问题： <br />1.小马怎么了？他一开始是如何做到的？ （不敢过河，问牛叔叔） <br />2.牛叔是如何告诉小马的，后来谁给小马一个建议？他说什么？ （牛说河很浅；小松鼠，河很深） <br />3.谁鼓励小马？他过河了吗？ （妈妈，过河很安全） <br />4.牛叔和小松鼠为什么不同？ （牛叔，小松鼠短） <br />三。讨论与交流：1.分组儿童 <br />2.分组交流。 <br />3.儿童小组报告。 （突出显示的焦点） <br />4.学习获得收入：从小马渡河的故事中，孩子们知道什么？孩子们将来想成为什么样的人？ （想想事情，要勇于实践。）（克服困难） <br />五岁以下儿童。比率不止一个：孩子们讲述小马渡河的故事，看看谁是最生动的，老师奖励他的智慧之星。 （更多亮点） <br />结束连结 <br />分角色表现：分组孩子，让他们选择自己的角色，演奏小马，老牛，小松鼠，老马。老师帮助孩子们戴上漂亮的头饰。当孩子表演时，老师提醒孩子注意使用礼貌的语言。 <br />扩展链接 <br />课堂扩展：过河后小马的心情如何，请向孩子们展示动作，或使用语言继续讲故事。 <br />（此设计旨在为儿童创造自由的空间。） <br />教学反思： <br />通过这项教学活动，孩子们在以下方面得到了改善：1.培养幼儿良好的语言习惯。例如，当小马咨询牛波波时，他用了礼貌的语言：&ldquo;你好，谢谢，谢谢&rdquo;。故事中的其他地方也有礼貌的表达方式。 2，培养幼儿的思维能力，在理解故事的内容时，主要通过设计问题帮助孩子理解故事的内容。这些问题从浅到深，从桌子到内部，都与幼儿的年龄特征和认知规则相符。 3，我只是在教室里充当向导，孩子们是教室的主人，孩子们表达意见，孩子们讲故事，孩子们继续编剧。 <br />然而，在该教导中，也存在一些缺点。例如，当年幼的孩子报告时，有一种竞争的现象，我不能批评年幼的孩子。我只能尽力而为，但效果不好。我认为，培训幼儿养成良好的听力习惯和会话习惯可能还不够。将来，我应该更加注意在这方面培养孩子的能力。其次，在教室里，由于给孩子更多的空间，特别是在角色扮演中，孩子的嬉戏性格得到体现，这使教室更加混乱，时间没有得到很好的控制。我认为我应该加强教室的灵活性，并通过转移注意力和奖励来引导孩子们走上正常的教室。 <br />简而言之，我将继续发现问题，解决问题并改善自己。 <br />...