幼儿园大班教案《小马过河》含反思

幼儿园大班教案《小马过河》含反思<br />幼儿园大班教案《小马过河》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1． 引导幼儿理解故事内容，并能够复述故事。<br />2． 培养幼儿养成良好的语言习惯 。<br />3． 引导幼儿懂得实践出真知的道理。<br />4． 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故<br />事。<br />5． 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />1. 教学重点：理解故事内容<br />2. 教学难点：让幼儿懂得只有亲身体验才能获得知识，积<br />累经验的的道理。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1.《我不敢做》的 flash动画<br />2.《小马过河》挂图和故事录音<br /> <br />3.小马，老牛，小松鼠，老马的头饰<br /> <br />活动过程<br /> <br />开始环节<br />播放《我不敢做》的 flash动画，猴妈妈叫小猴上树去摘桃<br />子，小猴说：我不敢做，我怕摔下来！猴妈妈叫小猴去拿来<br />一些树枝烧火做饭，小猴摆摆手说：我不敢做，我怕扎着手！<br />基本环节<br />一．谈话导入，小朋友们，你们知道小猴子是怎样的一位小<br />朋友吗？他为什么这也不敢做，那也不敢做？（胆小，不能<br />帮妈妈分担家务）<br />下面，我要向大家介绍一位新朋友小马，看看他遇到这样的<br />事是怎样做的？<br />二．探究新知：出示挂图，幼儿立刻被挂图上美丽的色彩和<br />可爱的小动物所吸引。播放《小马过河》的故事录音。<br />在一个美丽的村庄里，住着老马妈妈和小马。除了每天妈妈<br />往河对岸送粮食外，小马和妈妈寸步不离。可是有一天，妈<br />妈有些不舒服，，就对小马说：小马，请你帮助妈妈把粮食<br />送到河对岸去，好吗？没问题，妈妈！说完，小马驮起一袋<br />粮食就向河边跑去，至于妈妈在背后说了些什么，他根本没<br />听见。边跑还边快乐地唱着歌。可是，到了河边，小马愣住<br /> <br />了，浪花滚滚的小河似乎是在向小马示威。怎么办呢？小马<br />东瞅瞅，西望望，看见了正在耕地的牛伯伯，小马向牛伯伯<br />走去<br />请幼儿思考以下问题：<br />1.小马遇到了一件什么事？开始时他是怎样做的？（不敢<br />过河，向牛伯伯请教）<br />2. 牛伯伯是怎样告诉小马的,后来谁又给小马提了建议,他<br />是怎样说的？（牛伯伯说河水很浅;小松鼠，河水很深）<br />3.谁鼓励了小马？他过河了吗？(妈妈，安全的过了河)<br />4.为什么牛伯伯和小松鼠说的不一样？（牛伯伯高，小松鼠<br />矮）<br />三．讨论交流：1.将幼儿分组<br />2.以组为单位交流。<br />3.幼儿分组汇报。（突出重点）<br />四.学有所得：从小马过河的故事中，小朋友们知道了什么<br />道理？小朋友们以后想做一个怎样的人？（遇到事情要多<br />思考，要勇于实践。）（突破难点）<br />五．比一比：小朋友们叙述小马过河的故事，看谁讲得最生<br />动，老师奖励他智慧星。（进一步突出重点）<br />结束环节<br />分角色表演：将小朋友分组，让他们自选角色，分别扮演小<br />马，老牛，小松鼠，老马。老师帮助小朋友戴上美丽的头饰。<br /> <br />幼儿在表演时，老师提醒幼儿注意礼貌用语的使用。<br />延伸环节<br />课堂延伸：小马过河后是什么心情，请小朋友们用动作表现<br />出来，也可以用语言续编故事。（此设计意在给小朋友们创<br />造一个自由发挥的空间。）<br /> <br />教学反思：<br /> <br />通过本次教学活动，使幼儿在如下几方面有所提高：1，培<br />养了幼儿的良好的语言习惯。如小马在向牛伯伯请教时，使<br />用了礼貌用语：您好，请问，谢谢等。在故事的其他地方也<br />有礼貌用语的使用。2，培养了幼儿的思维能力，在理解故<br />事内容时，我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。<br />并且这些问题由浅入深，由表及里，符合幼儿的年龄特点和<br />认知规律。3，我在课堂中只是起了一个引导者的作用，而<br />幼儿们则是课堂的主人，幼儿们发表看法，幼儿们表演故事，<br />幼儿们续编情节。<br />但在本次教学中，也有不足之处，如幼儿在汇报时，有争着<br />说的现象，我又不能批评幼儿，只能尽力引导，但效果不好。<br />我想，可能是在培养幼儿养成良好的倾听习惯和交谈习惯这<br />方面做得不够，今后在教学中，我要多注意培养幼儿这方面<br />的能力。其次，在课堂上，由于给了幼儿较多的空间，尤其<br /> <br />是在分角色表演这一环节上，幼儿贪玩的性格表现了出来，<br />使得课堂上较乱，而且时间又不好控制。我想我应该加强课<br />堂的灵活应变能力，通过转移注意力和奖励等方式，将幼儿<br />引导到正常...