幼儿园大班语言教案《猫医生过河》含反思（通用）

幼儿园大班语言教学计划《猫医生过河》带反思 <br />大班语言教学计划《猫医生过河》包括对大班学生的语言主题教学活动的反思，让孩子们理解故事的内容，可以根据故事提供的情节线索进行大胆的想象和续集，愿意观察图片，聆听故事并互相认识同伴相互关爱和互相帮助的原则可以继续根据各种动物的特征来编排故事情节，并以更加连贯和完整的语言讲述。快来看看幼儿园语言班《猫医生过河》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.愿意观察图片，听故事，感受同伴之间的相互关心和相互帮助的真相。 <br />2.了解故事的内容，并能够根据故事提供的情节线索做出大胆的想象和续集。 <br />3.能够根据各种动物的特征继续故事情节，并以更一致和完整的语言讲述。 <br />4.训练孩子大胆说话和养成良好的习惯。 <br />5.享受阅读，享受阅读。 <br />活动准备： <br />背景图片，许多动物图片。 <br />活动程序： <br />一。导入图像以显示故事。 <br />老师给猫医生看了照片，问：孩子们，这是谁？猫科医生该怎么办？ <br />老师讲了故事的前半部分，并展示了各种动物图片。问题：孩子们，您想帮助谁的猫科医生过河？它如何帮助猫科医生过河？ <br />老师帮助孩子进行分类，总结和提升。 （小动物帮助过河：1.自己的特征； 2.使用工具。） <br />二。继续根据故事提供的情节线索来编写故事。 <br />1.想一想，小动物会想办法帮助猫科医生过河，他们会说什么，怎么做？ <br />（引导孩子们根据各种动物的特征继续讲故事，并大胆讲出来。） <br />邀请幼儿观察图片并根据所选的小动物再现故事。 <br />鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，并讲出不同的故事内容。 <br />（谁将帮助猫科医生过河？它将如何帮助猫科医生。） <br />要求孩子们讲：老师请孩子们的代表完整地讲故事。 <br />（老师请幼儿仔细听故事，并对孩子的续作作适当的评论。） <br />讲故事并结束活动。 <br />老师：孩子们，猫医生遇到了困难。您已经想出了很多方法让小动物帮助猫科医生过河。你真的很热情。其实，在生活中，我们也会遇到各种各样的困难。当我们看到其他人遇到困难时，该怎么办？ <br />[反思] <br />在第一轮的指导，讨论和自我反省之后，在朱老师和其他同事的帮助下，我对大语言的续集有了更清晰的理解，我意识到自己正在设计和指导活动。不足之处。经过自我反省和考虑，我对原始的教学计划进行了适当的调整和修订（增加了教师帮助孩子们进行梳理，总结和促进的联系），并进行了第二次辅导活动。 <br />我认为我的教学计划合理，链接层次明确。但是，在教练过程中，我发现在整个活动之后，我仍然没有激发孩子完成故事的愿望。孩子们仍然停留在简单的方式来帮助动物，或者简短地表达您喜欢的动物如何帮助猫科医生渡河。随着活动时间的增加，儿童对这项活动的兴趣点似乎逐渐减少。 <br />考虑到我在上述辅导过程中注意到的儿童活动现象，经过自我反省，我认为主要有以下原因：首先，我在处理文字故事方面遇到问题。在活动开始时，我基本上完成了故事，这导致了下一个续集故事中的孩子们，除了试图帮助猫医生为小动物渡河外，没有太多内容可以讲，所以那个孩子不能很好地完成故事。其次，在为孩子们提供图片括号来帮助他们进行分类，概括和改进的过程中，我的支持并没有给孩子带来实质性的帮助，也没有帮助小孩子完成续集的小任务。第三，在教练过程中，我感到幼儿活动的指导语言缺乏指导，也没有明确地指导孩子理解老师真正的教学活动的意图。例如，当我显示图片支架来指导孩子如何完全重现故事时，当需要满足要求时，孩子并不能真正理解并按要求完成故事。 <br />基于以上对教练过程的分析和对教练活动的反思，我觉得我需要继续调整和修订我的教学计划。首先，需要处理故事文本。将单个和完整的故事内容调整为对公开故事内容的质疑和理解，从而增加儿童活动的参与度和热情。其次，在为孩子提供续集支持的过程中需要进行调整。让孩子们首先进行小组讨论，并讨论每个孩子代表的固定模式调整。让孩子们先告诉个人，然后自由选择分组。让我们谈谈儿童代表将告诉最后的自由模式。更加有效。第三，在幼儿语言教学中，有必要加强学习，并在活动中注意教师语言的技巧和方法，以达到帮助和指导儿童更好学习的目的。活动。 <br />小百科全书：猫属于猫，分为猫和野猫，是世界上使用最广泛的宠物。家猫的...