幼儿园大班优秀语言教案《猫医生过河》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《猫医生过河》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《猫医生过河》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、引导幼儿围绕猫医生要去哪里？怎样才能过河？进行完<br />整、连贯的讲述。<br />2、引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。<br />3、通过联想法、排除法启发幼儿围绕重点进行感知、理解、<br />表述。<br />4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br />5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />猫医生过河挂图，动物图片若干。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。<br />1、这是哪里？有谁？<br />2、故事（一）<br /> <br />3、猫医生为什么要过河？<br />二、解决问题。<br />带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？<br />引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达<br />对岸呢？（分组讨论）<br />三、复述故事。<br />1、连贯的讲述故事。<br />2、为故事起个名字。<br />四、课后延伸。<br />如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？<br /> 附故事：猫医生过河 <br /> <br />前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉<br />生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下<br />电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，<br />他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游<br />泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象<br />听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，<br />不要紧，我们来帮你。　<br /> 　【活动反思】 <br /> <br /> <br />经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们<br />的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认<br />识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。<br />经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改<br />(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第<br />二次的执教活动。<br />原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中<br />发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编<br />故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者<br />简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想<br />法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的<br />持续增长而逐渐下滑。<br />针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反<br />思，我觉得主要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事<br />的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，<br />导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办<br />法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿<br />无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿提供图片支架，<br />帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼<br />儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的<br />小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语<br />言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活<br /> <br />动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地<br />续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按<br />照要求去完整地续编故事。<br />根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我<br />的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。<br />把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问<br />与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。其次，在给<br />幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集<br />体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让<br />幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最<br />后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故<br />事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需<br />加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，<br />从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。小百科：医生，<br />钻研学习医学科学技术，挽救生命以治病为业的人，一般指<br />临床医生。 <br />