幼儿园大班教案《盒子里有什么》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《盒子里有什么》与反思 <br />大班课程计划《盒子里有什么》包括对适用于大班的科学主题教学活动的反思，允许幼儿积极参与活动，愿意与他人分享他们的发现，并积极观察，分类，比较，推断，排除，预测等在活动过程中培养孩子的观察和想象力，来看看幼儿园班级《盒子里有什么》对课程计划的反思。 <br />活动目标： <br />1.在活动期间积极观察，分类，比较，推断，排除，预测等。 <br />2.积极参与活动，并与您分享您的发现。 <br />3.培养幼儿的观察力和想象力。 <br />4.学会积累，记录不同的探索方法，并知道有很多方法可以解决问题。 <br />活动准备： <br />1.许多相同尺寸的盒子（等于儿童的数量），每个盒子包含一个网球，并且盖子用带子固定。盒子外面有几种情况：有些盒子上有小的商标贴纸，比如小猫咪和米老鼠;一些盒子上有一点玫瑰油;有些盒子用蜡笔涂了几次。 <br />2.此外，准备了四个盒子：一个空盒子，一个内置气球，一个里面的餐巾，以及一个固定在盒子底部的糖果。 <br />毛巾，尺子，带醋的小圆瓶，铃铛，小盘大豆，网球，网球大小的水晶球。 <br />活动程序： <br />首先，孩子最初接触到无法打开的盒子，以区分盒子里是否有东西，并谈谈原因 <br />老师：盒子里有什么东西不能暂时打开吗？请尝试将盒子分为两类：装载和卸载。 （儿童的手术。） <br />老师（指着孩子认为装满东西的盒子）：每个人都认为这些盒子里有东西，请告诉我你的理由。 <br />杨：我听到了一个声音，感觉里面有些东西。 <br />老师：你从声音中确定里面有东西。声音是什么？你能证明一下吗？ <br />杨：我感觉很沉重，表明里面有东西。 <br />老师：你从重量中感受到了盒子里的东西。你觉得这样吗？ <br />老师（摘要）：有些人听到箱子里传出的声音，所以要确保里面有东西;有些人觉得盒子很重，所以要确保里面有东西. <br />（分析：使用问题引导孩子察觉盒子里是否有东西，并鼓励孩子表达和表达他们的感受，例如：从轻重，到盒子里的东西，从声音，盒子里有东西。） <br />其次，孩子再次触摸无法打开的盒子，并通过排除方法推断盒子里的东西。 <br />老师：盒子里的这些盒子暂时无法打开？请再次感受和探索。 <br />老师：有一条毛巾，一把尺子，一个带醋的小圆瓶，一个铃铛，一小盘大豆，一个网球，请选择不在盒子里的物品，并谈谈你的理由。 <br />年轻（选择尺子）：尺子比盒子长，不得放入盒子里。 <br />老师：是吗？请当场验证。如何衡量是正确的？你向每个人展示它。 <br />年轻（选择水晶球）：水晶球很重，盒子里面的东西很轻。 <br />老师：你怎么比较呢？ （鼓励年幼的孩子一手拿着盒子，一手比较水晶球。）还有谁愿意上来尝试一下，证明他的推论？ <br />老师（总结）：尺子很长，水晶球很重，大豆很多，小铃铛响，毛巾很轻，醋瓶有酸味。这些不是盒子里的东西。通过排除和推断该盒子装满了网球，我将打开验证。 （老师打开一个方框验证结果。） <br />（分析：这是本次活动的重点。教师通过科学探索，如观察，比较，测量和排除，引导幼儿推断出盒子里的东西。） <br />第三，孩子第三次触摸无法打开的盒子，并从盒子的外观中推断出盒子中已安装的东西。 <br />师：通过探索，每个人都知道每个箱子里都有网球。那么，之前安装过这些盒子的是什么？请回来观察，探索和判断。 <br />老师：你觉得盒子里有什么？ <br />杨：我在盒子上看到一支蜡笔。我曾经有一支蜡笔。 <br />老师：哦！通过仔细观察推断是合理的！ <br />杨：我闻到了一点香味，也许我以前用的是花或香水。 <br />老师：你可以根据品味判断并有所作为。我同意！ <br />杨：你以前可能有过玩具，你在这里看到迪士尼米老鼠的粘纸。 <br />老师：你在这么小的地方观察过它！同意你的想法！ <br />（分析：这部分主要是为了鼓励孩子们进一步仔细观察，并通过盒子外观的细微痕迹推断出盒子中的先前内容。） <br />四，打开幼儿认为不装的盒子，扩大体验 <br />老师：这四个盒子是你认为没装的。盒子里真的没有什么东西吗？如果是这样，它可能是什么？ <br />老师一个接一个地打开四个盒子来验证孩子的猜测。 <br />老师：只有一个盒子是空的，其他三个盒子里有东西。为什么你认为这些盒子是空的？ <br />4.老师（摘要）：虽然这四个盒子很轻，但听不到任何声音，但里面有三个盒子。似乎我们仍然需要学习更多的判断方法。 <br />（分析：在这次会议中，老师再次引导孩子们打开...