大班音乐活动——大蛀牙 教案

大蛀牙教案 <br />大班音乐大蛀牙教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，课后反思等内容，通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念，初步认识钢琴键盘，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是大蛀牙教案。 <br /> 　　教学目标： <br />　　1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。 <br />　　2、初步认识钢琴键盘。 <br />　　3、通过创意肢体造型，培养幼儿创造潜能。 <br />　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　教学准备： <br />　　1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫 <br />　　教学过程： <br />　　一、听音乐，玩泡泡游戏。 <br />　　（反思：以游戏的引入，可以提高幼儿的兴趣，把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。） <br />　　二、节奏游戏。 <br />　　1、老师敲鼓，幼儿用手拍出节奏。 <br />　　老师：请小朋友听鼓声，用手拍出节奏。 <br />　　2、模仿老师拍肢体节奏。 <br />　　老师：我们玩猴子学样的游戏，请小朋友模仿老师拍出身体节奏。 <br />　　（反思：老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时，老师只是一带而过，没有继续深入。在老师出拍时，老师应考虑到幼儿的接受能力，可以从易到难开始。当幼儿拍错时，老师可以重复3――5次，动作要夸张些，拍子放慢些。） <br />　　三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。 <br />　　老师：小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的？ <br />　　老师：有个小丑特别喜欢吃糖，又不爱刷牙，结果长了大蛀牙。请你们听一听，他长了几颗大蛀牙。 <br />　　四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。 <br />　　（反思：在这个环节中，引起许多听课老师的争议，认为老师的节奏拍错了。在课前，我听过多次的音乐，有一种先入为主的想法，觉得乐曲中的牛铃声小，速度快，幼儿较难听出来。老师有太多的不放心，也低估了幼儿的能力。） <br />　　五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。 <br />　　（反思：在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数，忽略了幼儿心理对兴趣需求，兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时，老师应该邀请幼儿一起动起来，多准备游戏，激发幼儿的兴趣。） <br />　　六、认识键盘。 <br />　　老师出示第一张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（两颗） <br />　　老师：你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。 <br />　　老师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白。白的叫白键，黑的叫黑键。 <br />　　老师：你能在键盘上找出两个黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键） <br />　　老师出示第二张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（三颗） <br />　　老师：你能在键盘上找出三个黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键） <br />　　（反思：幼儿游戏兴趣非常浓郁，因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处：游戏时，始终是老师与幼儿玩，没有音乐的加入，略显呆板。我们每做的一件事情，最后都要回归音乐。） <br />　　七、蛀牙造型。 <br />　　老师：有一颗大蛀牙，变一个造型。 <br />　　幼儿：原来你没刷牙，模仿一个造型。 <br />　　老师：有两颗大蛀牙，变两个造型。 <br />　　幼儿：原来你没刷牙，模仿两个造型。 <br />　　老师：有三颗大蛀牙，变三个造型。 <br />　　幼儿：原来你没刷牙，模仿三个造型。 <br />　　（反思：幼儿能够模仿出老师的动作，但幼儿更愿意自己去创造。） <br />　　八、牙防所游戏。 <br />　　（反思：幼儿很喜欢玩这个游戏，老师在组织中没有注意到游戏的氛围，结束也显得有点仓促。） <br />　　课后反思： <br />　　1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放，减少一些不必要的暗示。 <br />　　2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。 <br />　　3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。 <br /> <br />