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大班音乐活动——大蛀牙 教案

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大蛀牙教案 <br />大班音乐大蛀牙教案主要包含了教学目标,教学准备,教学过程,课后反思等内容,通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念,初步认识钢琴键盘,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,下面是大蛀牙教案。 <br />   教学目标: <br />  1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。 <br />  2、初步认识钢琴键盘。 <br />  3、通过创意肢体造型,培养幼儿创造潜能。 <br />  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 <br />  教学准备: <br />  1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫 <br />  教学过程: <br />  一、听音乐,玩泡泡游戏。 <br />  (反思:以游戏的引入,可以提高幼儿的兴趣,把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。) <br />  二、节奏游戏。 <br />  1、老师敲鼓,幼儿用手拍出节奏。 <br />  老师:请小朋友听鼓声,用手拍出节奏。 <br />  2、模仿老师拍肢体节奏。 <br />  老师:我们玩猴子学样的游戏,请小朋友模仿老师拍出身体节奏。 <br />  (反思:老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时,老师只是一带而过,没有继续深入。在老师出拍时,老师应考虑到幼儿的接受能力,可以从易到难开始。当幼儿拍错时,老师可以重复3――5次,动作要夸张些,拍子放慢些。) <br />  三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。 <br />  老师:小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的? <br />  老师:有个小丑特别喜欢吃糖,又不爱刷牙,结果长了大蛀牙。请你们听一听,他长了几颗大蛀牙。 <br />  四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。 <br />  (反思:在这个环节中,引起许多听课老师的争议,认为老师的节奏拍错了。在课前,我听过多次的音乐,有一种先入为主的想法,觉得乐曲中的牛铃声小,速度快,幼儿较难听出来。老师有太多的不放心,也低估了幼儿的能力。) <br />  五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。 <br />  (反思:在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数,忽略了幼儿心理对兴趣需求,兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时,老师应该邀请幼儿一起动起来,多准备游戏,激发幼儿的兴趣。) <br />  六、认识键盘。 <br />  老师出示第一张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗) <br />  老师:你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。 <br />  老师介绍键盘:这个是钢琴键盘,有黑有白。白的叫白键,黑的叫黑键。 <br />  老师:你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键) <br />  老师出示第二张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗) <br />  老师:你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键) <br />  (反思:幼儿游戏兴趣非常浓郁,因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处:游戏时,始终是老师与幼儿玩,没有音乐的加入,略显呆板。我们每做的一件事情,最后都要回归音乐。) <br />  七、蛀牙造型。 <br />  老师:有一颗大蛀牙,变一个造型。 <br />  幼儿:原来你没刷牙,模仿一个造型。 <br />  老师:有两颗大蛀牙,变两个造型。 <br />  幼儿:原来你没刷牙,模仿两个造型。 <br />  老师:有三颗大蛀牙,变三个造型。 <br />  幼儿:原来你没刷牙,模仿三个造型。 <br />  (反思:幼儿能够模仿出老师的动作,但幼儿更愿意自己去创造。) <br />  八、牙防所游戏。 <br />  (反思:幼儿很喜欢玩这个游戏,老师在组织中没有注意到游戏的氛围,结束也显得有点仓促。) <br />  课后反思: <br />  1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放,减少一些不必要的暗示。 <br />  2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。 <br />  3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。 <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:26:23 页数:5
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文章作者:U-43139

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