幼儿园大班教案《大蛀牙》含反思

幼儿园大班教案《大蛀牙》含反思<br />幼儿园大班教案《大蛀牙》含反思<br /> 教学目标： <br /> 1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。<br />2、初步认识钢琴键盘。3、通过创意肢体造型，培养幼儿创<br />造潜能。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、通过肢体律<br />动，感应固定拍。 <br /> 教学准备： <br /> 1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫 <br /> 教学过程： <br /> 一、听音乐，玩泡泡游戏。（反思：以游戏的引入，可<br />以提高幼儿的兴趣，把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿<br />一起玩游戏时可以更加自由、轻松。）二、节奏游戏。1、老<br />师敲鼓，幼儿用手拍出节奏。老师：请小朋友听鼓声，用手<br />拍出节奏。2、模仿老师拍肢体节奏。老师：我们玩猴子学<br />样的游戏，请小朋友模仿老师拍出身体节奏。（反思：老师<br />在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所<br />拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难<br />的节奏时，老师只是一带而过，没有继续深入。在老师出拍<br />时，老师应考虑到幼儿的接受能力，可以从易到难开始。当<br />幼儿拍错时，老师可以重复 3――5 次，动作要夸张些，拍<br />子放慢些。）三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。老师：小<br /> <br />朋友你们是怎样保护自己的牙齿的？老师：有个小丑特别喜<br />欢吃糖，又不爱刷牙，结果长了大蛀牙。请你们听一听，他<br />长了几颗大蛀牙。四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙<br />的次数。（反思：在这个环节中，引起许多听课老师的争议，<br />认为老师的节奏拍错了。在课前，我听过多次的音乐，有一<br />种先入为主的想法，觉得乐曲中的牛铃声小，速度快，幼儿<br />较难听出来。老师有太多的不放心，也低估了幼儿的能力。）<br />五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。（反思：在活<br />动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数，忽略了幼儿心<br />理对兴趣需求，兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再<br />次听音乐的现象。当出现这些情况时，老师应该邀请幼儿一<br />起动起来，多准备游戏，激发幼儿的兴趣。）六、认识键盘。<br />老师出示第一张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大<br />蛀牙？（两颗）老师：你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。老<br />师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白。白的叫白键，黑<br />的叫黑键。老师：你能在键盘上找出两个黑键吗？（幼儿轮<br />流触摸黑键）老师出示第二张小丑，引导幼儿：你们看这个<br />小丑有几颗大蛀牙？（三颗）老师：你能在键盘上找出三个<br />黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键）（反思：幼儿游戏兴趣非常<br />浓郁，因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。<br />不足之处：游戏时，始终是老师与幼儿玩，没有音乐的加入，<br />略显呆板。我们每做的一件事情，最后都要回归音乐。）七、<br /> <br />蛀牙造型。老师：有一颗大蛀牙，变一个造型。幼儿：原来<br />你没刷牙，模仿一个造型。老师：有两颗大蛀牙，变两个造<br />型。幼儿：原来你没刷牙，模仿两个造型。老师：有三颗大<br />蛀牙，变三个造型。幼儿：原来你没刷牙，模仿三个造型。<br />（反思：幼儿能够模仿出老师的动作，但幼儿更愿意自己去<br />创造。）八、牙防所游戏。（反思：幼儿很喜欢玩这个游戏，<br />老师在组织中没有注意到游戏的氛围，结束也显得有点仓<br />促。） <br /> 课后思考： <br /> 1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某<br />些环节中使教育更加放手与开放，减少一些不必要的暗示。<br />2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。3、老<br />师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。小百科：<br />蛀牙有时也有人叫它虫牙，学名龋齿，是细菌性疾病，因此<br />它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎<br />症。如不及时治疗，病变继续发展，形成龋洞，终至牙冠完<br />全破坏消失。 <br />