幼儿园大班教案《瓶子本领大》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《瓶子本领大》带反思 <br />大班《瓶子本领大》课对大班科学主题的教学活动进行了反思，让孩子们愿意探索图像变化的奥秘，用更清晰的语言表达自己的猜测和发现，尝试发现在图像中看到的物体的各种变化。奶瓶，感受奶瓶的神奇功能，发芽进一步探索了奶瓶的趣味和欲望，快来看看幼儿园班《瓶子本领大》，对课程计划有所反思。 <br />活动目标： <br />1.尝试用瓶子找到物体的各种变化，并感受瓶子的神奇功能。 <br />2.愿意探索图像变化的秘密，并用更清晰的语言表达您的猜测和发现。 <br />3.发芽进一步探索了瓶子的趣味和渴望。 <br />4.积极参与实验探索。 <br />5.能够大胆地进行实践活动，并用一种完整的语言表达您的意见。 <br />活动准备： <br />教具：记录板，笔，ppt <br />学习工具：装满水的瓶子，两张卡片，一张记录纸 <br />活动程序： <br />首先，谈话回想起探索瓶子的愿望。 <br />（显示瓶子）老师带来了什么？然后，您谈论它，什么是瓶子？ <br />您坐在该位置上说，让老师听听您在说什么。 <br />第二，探究记录，表达发现并思考原因。 <br />实验1：观察现象并发现变化-在最初的实验探索中记录发现。 <br />今天，我们将一起玩一个新游戏。我们需要水来帮助这场比赛。您会看到，这瓶酒加上税费就变成了一瓶酒。通过玻璃瓶，我们可以看到哪些有趣的变化？我不想尝试。 <br />稍后我们将一起进行实验。老师在桌上准备了3种实验材料，一种是玻璃瓶，两种是卡片。 <br />（介绍卡，了解卡上的图案特征） <br />你发现了什么？有什么变得更大了？您做了什么更改，如何找到？ <br />（老师拜访并与个别孩子沟通） <br />分享交流：请告诉我们您的发现。师生共同记录了调查结果。 <br />通过第一个实验，您会发现一些发现。一些.一些.但是您找到了这些发现吗？ <br />实验2：重新观察，探究原因-验证由不同归纳方法引起的变化。 <br />追问：您考虑一下，如何找到这些变化？除了这些更改之外，您还可以查找新发现，以这种形式记录所有新发现，并要求您考虑使用什么方法来查看这些更改。 <br />1.您发现任何发现了吗？有什么新发现要与大家分享吗？您使用什么方法查看它？ （继续记录幼儿的新发现） <br />2.装满水的瓶子就像魔术师。让我们在看到的图片中看到许多奇妙的变化。瓶子的能力真的很大，太神奇了！让我们一起讨论这些变化。 <br />3.我们使用同一个瓶子查看卡片，为什么会有这么多找零？ （老师和学生一起记录和总结。） <br />4.集体验证：瓶子很近很远，瓶子会有不同的变化。让我们一起验证一下。你能透过瓶子看见我的眼睛吗？如果我希望我的眼睛看起来超大怎么办？ <br />第三，合作实验，猜测验证-更改对象位置后发现新图像变化 <br />1.介绍实验材料，引发猜测：如果将一组小鸭放在瓶子的后面，穿过瓶子的小鸭子会发生什么？ <br />2.观看视频操作，发现表达式：您发现了什么变化？ <br />3.如果我们将所有瓶子排成一排，让一群小鸭子在瓶子后面移动，那只小鸭子会在瓶子上发生什么变化？ （演示操作，观察发现。） <br />小瓶子技术是非凡的，它可以使我们看到的东西发生很多有趣的变化。 <br />第四，扩展和扩展，欣赏和感受瓶子创造力的乐趣。 <br />这个小瓶子在我们的日常生活中有什么技能和功能？ <br />（查看PPT） <br />小瓶子在我们的生活中具有很大的创造力，瓶子的能力真的很大！ <br />同一种瓶子玻璃会有很多发现，因此尺寸和形状不同的瓶子，那么瓶子玻璃有何不同变化？请返回并自己探索！ <br />活动反思： <br />这项活动已经是第二次了。我采纳了老师的建议，并结合自己对这项活动的理解，并对整个活动进行了一些调整。活动比第一个要顺利得多。这很明显。孩子们是主体，孩子们正在发现和讨论。而且，孩子们在试验的同时还在说话和做操，而不像以前那样安静。 <br />在整个活动中，我注重对幼儿的积极探索，注重幼儿的语言表达，动手表演和科学探索精神的初步培养，重点是欣赏，鼓励和避免幼儿的热情。我没有否认发现幼儿，而幼儿则更积极地探索和发现。 <br />但是，活动突然发生，就是有些孩子拿到操作资料后没有按照我的要求观看图片，而是去看其他东西。一些孩子去看孩子旁边的孩子，并观察他们旁边的装饰品。当时，我的第一反应是强调操作规则。后来，主题小组的老师也告诉我，我在那部分说了3或4次。请观察图片！ &rdquo;。他们给我的建议是让孩子观察旁边的东西，慢慢引导孩子观察...