幼儿园大班教案《谁的本领大》含反思

幼儿园大班教案《谁的本领大》含反思<br />幼儿园大班教案《谁的本领大》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。<br />2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。<br />3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。<br />4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。<br />活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大<br />活动准备<br />教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。<br /> <br />活动过程<br /> <br />开始环节：<br /> <br />教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一<br />对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架<br />呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：我的本领<br />可大了，猴子说；我的本领也很大，他们比来比去，谁也分<br />不出谁的本领大。<br />提问：猴子和梅花鹿各有什么本领？<br />你们觉得谁的本领大呢？<br />基本环节：<br />1. 教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本<br />领大。<br />提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁<br />判)<br />会请谁来当裁判？（大象）<br />你们觉得比什么好呢？<br />2.教师讲述故事的第一部分。<br />提问：比赛结果会怎么样呢？<br />3.教师讲述故事的第二部分。<br />提问：你们有什么好办法？<br />教师引导幼儿回答，（互相帮助去摘果子）<br />4．师讲述故事的第三部分。<br />提问：他们是怎样摘到果子的？<br />什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）<br /> <br />5.教师完整的讲述故事。<br />并提问：故事的名字叫什么？<br />故事告诉我们一个什么道理？（互相帮助，理解合作力量大）<br />教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才<br />能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本<br />领用在什么时候，做什么事情。<br />结束环节：<br />1．你们觉得你们平时在区角里做的怎么样？应该怎么做？<br />教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、<br />相互合作，一起玩。<br />2. 教师鼓励幼儿 3个人合作来进行故事表演。<br />提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢？（商量）<br />教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。<br />3．幼儿 3人合作表演故事。<br />延伸环节：<br />1. 教师对幼儿的表演做简单的小节。<br />2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。（体现幼儿两人商<br />量、合作意识）<br /> <br />教学反思<br /> <br />回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，<br /> <br />结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，<br />为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和<br />梅花鹿谁的本领大？比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自<br />己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为<br />什么？成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述<br />能力。同时还精心设计了让幼儿做的环境，引导幼儿亲身体<br />验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿<br />实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节<br />不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿<br />回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼<br />儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的<br />地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。小百科：本领<br />即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力<br />是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。<br />能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体<br />活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。 <br />