幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思<br />幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思　<br /> 　活动目标 <br /> <br />1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。<br />2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听<br />习惯。<br />3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。<br />4、发展幼儿的观察比较能力。<br />5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。<br /> <br />重点难点<br /> <br />重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各<br />自有不同的本领。<br /> 活动准备 <br /> <br />1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。<br />2、奖花若干。<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />1、出示木偶，以故事情境引出话题。<br />师：森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好<br />的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，<br />他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，<br />我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。<br />师：那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？<br />2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。<br />师：刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子<br />本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉<br />旁边的小朋友。<br />3、小小辩论会。<br />师：刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开<br />个小辩论会，好吗？<br />请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和<br />猴子队。幼儿面对面坐下。<br />教师介绍 2 个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。<br />教师宣布辩论会规则：<br />（1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。<br />（2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。<br />4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分<br /> <br />明。<br />5、教师对辩论会作小结。<br />6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河<br />对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来<br />帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？<br />教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们<br />的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时<br />候，做什么事情。<br />7、迁移活动：<br />让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？<br /> <br />教学反思<br /> <br />此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言<br />活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这<br />是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈<br />话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而<br />使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地<br />清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围<br />层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是<br />由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中<br />心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、<br /> <br />荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。<br />如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课<br />后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿<br />的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该<br />考虑更多一些。小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一<br />活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活<br />动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动<br />相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也<br />不能发展人的能力。 <br />