中班语言优质课教案《谁的本领大》含反思

中班语言优质课教案《谁的本领大》含反思<br />中班语言优质课教案《谁的本领大》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共<br />同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。<br />(重点)2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情<br />和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)3.感受合作的快乐，<br />懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。4.参与阅读与讨<br />论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格<br />特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5.借助图文并茂，以图<br />为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 <br /> 活动准备 <br /> 1.知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合<br />作的经验感受。2.物质准备：课件、音乐、视频资料、幼儿<br />在幼儿园游戏中各种合作的照片等。 <br /> 活动过程 <br /> 1.创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴<br />的本领。教师出示小猴、梅花鹿课件。提问：梅花鹿和小猴<br />都有什么本领?你认为谁的本领大?2.播放课件，教师分段讲<br />述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到<br />果子的。(1)教师讲述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花<br /> <br />鹿和小猴都有各自的本领，但是也有自己做不到的事情。提<br />问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自<br />己的?听了刚才的故事你认为谁的本领大?(2)幼儿讨论交流<br />摘果子的办法。提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到<br />果子?(幼儿讨论、猜测)(3)教师续讲故事,帮助幼儿理解互<br />相帮助一起合作就能摘到果子的道理。提问：小猴和梅花鹿<br />是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)小猴和梅花鹿是怎么<br />说的?3.师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合<br />作本领更大。4.结合课件,师幼共同讲述故事。(1)师幼互动，<br />比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解<br />互相帮助一起合作会让我们更加快乐。提问：为什么一开始<br />小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么<br />样?(丰富词汇：抓耳挠腮)(2)后来是怎样摘到果子的?摘到<br />果子后它们的心情怎么样?现在你们知道谁的本领大了吗?小<br />结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮<br />助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。5.幼儿表演<br />故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果<br />子的情节，进一步感受合作的快乐。(1)幼儿自主选择角色。<br />(2)幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作<br />表现小猴和梅花鹿的对话。6.集体分享交流,引导幼儿感受<br />生活中的合作以及合作带来的快乐。(1)引导幼儿讲述、交<br />流生活中的合作。提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎<br /> <br />么合作的?(2)欣赏视频，进一步感受合作本领大带来的快乐。<br />小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，<br />我们也会得到更多的快乐。 <br /> 教学反思： <br /> 此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了<br />语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。<br />这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如<br />谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从<br />而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常<br />地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范<br />围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只<br />是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的<br />中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬<br />树、荡秋千等。小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一<br />活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活<br />动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动<br />相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也<br />不能发展人的能力。 <br />