幼儿园大班教案《大蛀牙》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《大蛀牙》与反思 <br />大班课程《大蛀牙》包含对大班级音乐主题教学活动的反思，让孩子们先了解钢琴键盘，通过感受和表达音乐之美来培养孩子的审美观念，培养创造潜力孩子们通过创造性的肢体建模。快来看看幼儿园大班《大蛀牙》包括对课程计划的反思。 <br />教学目标： <br />1.通过感受和表达音乐之美来培养儿童的审美观念。 <br />2.初步了解钢琴键盘。 <br />3.通过创造性的肢体建模培养幼儿的创造潜力。 <br />4，可以大胆表达歌曲的内容和情感。 <br />5，通过肢体节律，感应固定节拍。 <br />教学准备： <br />1，戒指，纸，笔，娃娃，键盘垫 <br />教学过程： <br />首先，听听音乐，玩泡泡游戏。 <br />（反思：随着游戏的引入，孩子们的兴趣可以得到改善，孩子们可以进入音乐世界。在与小孩玩游戏时，教师可以更加自由和放松。） <br />二，节奏游戏。 <br />老师轻敲鼓，孩子用手抓住节奏。 <br />老师：请听鼓声，用手抓住节奏。 <br />2，模仿老师采取身体节奏。 <br />老师：我们玩猴子学习游戏，并要求孩子模仿老师采取身体节奏。 <br />（反思：上面的老师的活动是为了下一个目标。孩子们对老师的节奏和动作大多是可以接受的。但是当孩子们遇到更加困难的节奏时，老师就会过去。当老师开枪时，老师应该考虑孩子接受的能力，并且可以从容易到困难开始。当孩子犯错误时，老师可以重复3DD5次，动作应该夸大，节拍减慢。） <br />第三，让孩子们听一下这首歌中的几个大牙齿。 <br />老师：你怎么保护自己的牙齿？ <br />老师：有一个小丑喜欢吃糖，但不喜欢刷牙。结果，他长大了。请听，他有几个大牙齿。 <br />孩子们听音乐，用手指指示每颗牙齿被摩擦的次数。 <br />（反思：在这次会议上，它引起了老师之间的很多争议，并认为老师的节奏是错误的。在课前，我听过很多次的音乐，而且有一种先入为主的想法，认为奶牛在音乐小而快。快速，年幼的孩子很难听到。教师们太失望了，低估了幼儿的能力。） <br />5.孩子在敲击每个牙齿时听音乐的次数。 <br />（反思：在活动中，我专注于让孩子们感受到音乐中的尖牙数量，忽视了孩子们对兴趣的心理需求，而且兴趣点不是很高。有一种孩子不想要的现象再次听音乐。当这些情况发生时，教师应邀请幼儿一起移动，准备更多游戏，以激发幼儿的兴趣。） <br />六，认识键盘。 <br />老师展示了第一个小丑并引导孩子：你看到这个小丑有多少大牙齿？ （二） <br />老师：你认为小丑的尖牙是什么样的乐器？ <br />老师介绍了键盘：这是钢琴键盘，黑色和白色。白色称为白键，黑色称为黑键。 <br />老师：你能在键盘上找到两个黑键吗？ （小孩轮流触摸黑键） <br />老师展示了第二个小丑并引导孩子：你看到这个小丑有多少大牙齿？ （三） <br />老师：你能在键盘上找到三个黑键吗？ （小孩轮流触摸黑键） <br />（重新思考：对儿童游戏的兴趣非常强烈，因为在钢琴键上玩游戏对年幼的孩子非常有吸引力。不足之处：玩游戏时，老师和孩子总是在玩，没有音乐添加，它有点僵硬。你所做的一切都是回归音乐。） <br />七，牙齿形状。 <br />老师：有一个很大的尖牙和一个形状。 <br />蹒跚学步：事实证明你没有刷牙并模仿形状。 <br />老师：有两个大牙齿和两个形状。 <br />蹒跚学步：事实证明你没有刷牙并且模仿两种形状。 <br />老师：有三个大牙齿和三个形状。 <br />蹒跚学步：事实证明你没有刷牙并模仿三种形状。 <br />（反思：幼儿可以模仿教师的动作，但幼儿更愿意自己创造它们。） <br />八，牙科防御游戏。 <br />（反思：年幼的孩子喜欢玩这个游戏，老师没有注意到组织中游戏的气氛，最后有点仓促。） <br />课后思考： <br />1.你应该对孩子在课堂上的能力和潜力更有信心。在某些方面，教育更加开放和开放，减少了不必要的隐含提示。 <br />2，应该提高他们在讨论中捕捉幼儿的想法和信息的能力。 <br />3.教师还应具备在活动中自由，独立和灵活的能力。 <br />小百科全书：f牙有时被称为虫牙，学名f牙，是一种细菌性疾病，因此它可继发于牙髓炎和根尖周炎，甚至引起牙槽骨和下颌发炎。如果不及时治疗，病变继续发展，形成腔，最终冠完全被破坏并消失。 <br /> <br />