幼儿园中班教案《小白兔和大黑熊》含反思

幼儿园中班教案《小白兔和大黑熊》含反思<br />幼儿园中班教案《小白兔和大黑熊》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的<br />音乐形象。<br />2、培养倾听音乐的习惯。<br />3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。<br />4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />小白兔和大黑熊的图片、课件。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。<br />1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观察比较。<br />（1）这是谁？小白兔是怎样走路的？大黑熊又是怎样走路<br />的？<br /> <br />（2）引导幼儿分别学一学。<br />2、教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，<br />很轻快；小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它<br />们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草<br />丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出<br />来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗？<br />嘘！别吵！告诉你们吧！<br />它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗？<br />二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点。<br />1、完整地欣赏一遍音乐。<br />（1）你们觉得这段音乐怎样？听后有什么感觉？（欢快）<br />（缓慢）<br />（2）你觉得这段音乐共有几段呢？<br />2、第二次欣赏音乐。<br />（1）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？<br />（2）我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢？（幼<br />儿自由发言）<br />（3）幼儿听音乐练习。<br />（4）我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢？<br />（5）幼儿听音乐练习。<br />（6）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？<br />3、边听音乐边做动作。<br /> <br />我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动<br />作。<br />听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故<br />事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼儿自由讨论）<br />4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚<br />皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。<br />三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。<br />奥，音乐中的故事原来是这样的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏<br />的游戏呢？我们也来玩一玩好吗？<br />1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。<br />2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。<br />四、活动结束。<br />小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗？兔宝宝、熊宝宝要回家了，<br />我们相互拥抱一下，说再见。　<br /> 　活动反思： <br /> 　 <br />《小白兔和大黑熊》是一个很有趣的中班音乐游戏，这首曲<br />子是 ABA式的，分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间<br />和动作特征，如何让小朋友们在欣赏过程中，去感觉音乐所<br />表达的内容是本次活动的重点。中班孩子的思维以具体形象<br />为特征的，需要直观的教具和具体的方式来帮助他们理解音<br />乐。所以在音乐欣赏之前，我以故事的形式导入，让幼儿先<br /> <br />倾听与音乐相符的故事，然后引导幼儿在音乐中找故事中所<br />描绘的内容：小兔蹦蹦跳跳地出来了，它们去找大黑熊，并<br />捉弄了大黑熊。接着大黑熊被吵醒了，起来看看是谁，最后<br />见大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，两种不同的角色，音乐形<br />象也不同，小朋友们很快就辨别出开头和最后是小兔子在走<br />路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接着我分别播放小兔<br />子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路<br />的明显特点。在幼儿掌握好动作后，我引导他们再次完整地<br />欣赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，小朋友们做得可<br />投入了。最后，我们分角色进行游戏。请个别幼儿扮演大黑<br />熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地游戏<br />了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。小百科：白兔是<br />兔子的一种，全身为白色，眼睛一般为透明，古代以为瑞物。 <br />相传为秦始皇的骏马名为白兔，另有同名地名，白兔。 <br />