幼儿园中班数学教案《认识数字123》含反思

幼儿园中班数学教案《认识数字 123》含反思<br />幼儿园中班数学教案《认识数字 123》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.认识数字 1、2、3，理解它们表示的实际意义。2.能<br />根据数字匹配相应数量的物体。3.能按照教师的要求进行操<br />作和整理材料。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动<br />的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～<br />3数卡。2.幼儿用书第 1页 1～3的数卡，小玩具(2组)，幼<br />儿用书第 20页《认识数字 1、2、3》以及第 5页《数物拼版》<br />的材料。 <br /> 活动过程： <br /> 一、感知 3以内的数量并按相应树立排列卡片。1.教师<br />出示动物卡片引导幼儿观察。教师：卡片上有什么?每种动<br />物有几只?2.引导幼儿按序排卡片。教师：请小朋友按动物<br />数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。<br />3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡<br />片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)(评析：在这一环<br />节中，孩子们对 3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量<br />的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排<br /> <br />列。)二、认识数字 1、2、3。1.教师我们可以用数字几来表<br />示 1只猫呢?(在 1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字 1)<br />这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什<br />么。。。)2.教师逐一引导幼儿为 2只兔、3只及匹配数字，并<br />引导幼儿观察数字 2、3的字形。(方法同上)(评析：现在孩<br />子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过 1、2、3的数<br />字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的<br />匹配，也能正确认出 1、2、3 三个数字，还能正确的说出数<br />字 1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意<br />请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝<br />不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。)三、理解数<br />的实际意义 1.教师：数字 1除了可以表示 1只猫，还可以表<br />示什么?数字 2除了可以表示 2只兔，还可以表示什么?数字<br />3呢?(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开<br />始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当<br />几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明<br />白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我<br />给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分<br />体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)四、<br />幼儿分组操作。1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。教<br />师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩<br />具，数字是几就送几个小玩具。2.第三组，看数字摆积木。<br /> <br />教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。(原教<br />案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一<br />是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替<br />点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就<br />改了摆积木。)3.第四组，看数圈画教师：数字是几，就圈<br />上几个实物。(这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由<br />于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了<br />和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，<br />这样效果会更好些。)4.第五、六组，数物拼板。教师：请<br />小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就<br />能拼成一个长方形，拼好后再说一说几个 XX 用数字 X 表示。<br />(活动结束后将数物卡片整理好)五、交流与评价展示第三、<br />四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由<br />(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业整洁度。 <br /> 活动延伸： <br /> 在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼<br />儿在不知不觉中巩固对数的认识。 <br /> 活动反思： <br /> 现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所<br />以看到数字 1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个<br />年龄段的孩子来说，要对数字 1、2、3真正有所了解，特别<br />是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，<br /> <br />有的宝宝就会出现这样那样的错误了。在本次活动中，数物<br />匹配是重点，理解数字 1、2、3的实际意义是难...