幼儿园中班数学教案《有趣的数字》含反思

幼儿园中班数学教案《有趣的数字》含反思<br />幼儿园中班数学教案《有趣的数字》含反思<br /> 活动设计： <br /> 对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。<br />在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说<br />挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然<br />说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操<br />作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回<br />答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重<br />了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的<br />渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要<br />不断努力。 <br /> 活动目标： <br /> 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便<br />与有趣。2、复习 9以内的数字、数数，并区分 6与 9。3、<br />引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养<br />幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引发幼儿学习<br />的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。2、幼儿每人一<br />份数字卡片 3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。 <br /> <br /> 活动过程： <br /> 一、看图编电话号码。(1) 我们将要去春游了，我想邀<br />请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿<br />泛讲)师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么<br />方法最好呢?(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物<br />家的电话。教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)师：<br />这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有<br />号码。(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，<br />人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也<br />可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码 <br />583469 583496 582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。<br />二、感知数字的丰富变化。(1)思考：这些号码都有 6个数<br />字，为什么电话号码是不一样的?(数字排列的顺序不同)(2) <br />观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码<br />是有 9、6，小熊家是 6、9;小兔家没有这两个数子，有的是<br />2、7)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有<br />5、8)(3)区分 6和 9问：老师也常把 6和 9搞错，请你们帮<br />助我记住它。( 让幼儿说出 6的圆圈在下面，9的圆圈在上<br />面。)根据幼儿的讲述出示数字 23456789三、交流所收集的<br />电话号码增强幼儿有关电话方面的知识(1) 请幼儿大声地读<br />自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。(2) 你们<br />知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲<br /> <br />述)(上海地区的家庭电话是 8位数的，手机是 11位数的;常<br />用的较特殊的电话是 3 位数的。)四、给小动物编电话号码(1)<br />有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话<br />号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意<br />识地请几个孩子上来念所编的号码。(2)教师巡视后提出新<br />的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是<br />几位数的。5 延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。 <br /> 课后反思： <br /> 在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与<br />活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生<br />活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，<br />和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自<br />己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的<br />发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;<br />接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的发<br />现。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。<br />在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼<br />儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。<br />孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，<br />超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用<br />的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链<br />头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同<br /> <br />找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼<br />儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。通过本次活动，<br />让我...