幼儿园中班教案《企鹅排队》含反思

幼儿园中班教案《企鹅排队》含反思<br />幼儿园中班教案《企鹅排队》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、学习 2得相邻数，感知相邻数多 1少 1的关系。<br />2、在教师引导下，发现相邻数的规律。<br />3、在游戏中培养倾听的习惯。<br />4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。<br />5、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、幼儿操作材料：企鹅图片 6张，1-3数字卡片。<br />2、音乐《找朋友》。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />初步理解相邻数的概念，学习 2的相邻数。<br />理解相邻数的含义，感知相邻两数多 1或少 1的关系。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、观看课件，以故事形式引出活动。<br />今天一大早，企鹅新村特别热闹，因为他们要搬新家了。企<br />鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥？<br />一只企鹅哥哥用数字几表示企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了<br />新家，他们心里真高兴呀。<br />2、尝试运用相邻数规律，找出 3的相邻数。<br />小企鹅们来做智力游戏了，他们要给长条点卡排队。<br />---找出 1、2、3、4的点卡，按从少到多的顺序给长条卡排<br />队。<br />---3有好朋友吗？3的好朋友是几和几？为什么？（因为 3<br />在中间，它比前面的 2多 1，比后面的 4少 1.）<br />---引导幼儿观察长条卡片加以验证。<br />3、游戏：企鹅请客<br />今天，小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。<br />小朋友每人一张数字卡，音乐响起，小朋友又唱又跳自由活<br />动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好朋友就进入企鹅家<br />里来，围到他的左右来聚餐。<br />一、观察企鹅的外形，找不同。<br />老师：有 6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧！<br />请幼儿区分 6 支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，<br /> <br />并将代表图片展贴在黑板上。<br />老师：他们有什么不同？<br />二、感知相邻数之间多 1少 1的关系。<br />1、将数字 1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。<br />老师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅？帮老师把小数字<br />贴上。<br />2、分别说出 3种企鹅的数量，并比较 3种企鹅的多少。<br />老师：哪一种企鹅的数量是最多的？哪一种是最少的？<br />3、按从少到多的顺序给 3种企鹅排队。<br />三、引导幼儿发现相邻数的规律。<br />老师：请你观察一下，小企鹅排列有什么规律呀？<br />1、数字 1、2、3 是按由小到大的顺序排列的，1 比 2 少 1，<br />排在最前面；3比 2多 1，排在最后面；2在中间，所以 1<br />和 3是 2的好朋友。<br />2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出 3的相邻数。<br />老师：小朋友想一想，3的好朋友是谁呢？<br />3、电脑游戏测试<br />分别找出 1、2、3的相邻数。<br />老师：现在考一考小朋友，谁能以最快的速度找到他们的相<br />邻数。<br />四、游戏《找朋友》<br />幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到<br /> <br />谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：我是 2，我的<br />朋友在哪里？手里数字卡片 1和 3的幼儿迅速举起卡片并回<br />答：我是你的好朋友，再见！<br /> <br />活动延伸<br /> <br />教师把动物头饰、数字 110按顺序排列，长条点卡等投放到<br />数学区角中，共幼儿练习寻找其他数的相邻数。<br /> <br />活动反思<br /> <br />数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动<br />中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是<br />要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练<br />掌握、灵活运用却不是那么容易。让幼儿能感知相邻两数之<br />间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时<br />认识数字。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。我在设计这<br />堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，游戏环节让<br />孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：朋友在哪<br />里找朋友 游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此<br />不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而<br />在组织这节课时我每个环节都是游戏。让每个孩子都能参与<br /> <br />到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关<br />系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于<br />教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所<br />等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了玩中学，<br />学中玩，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。...